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1、《太陽》語文優(yōu)秀教學設計 【教材簡說】 這是一篇科普短文文章采用了列數字、打比方等說明方法介紹了和太陽相關的一些知識說明太陽和人類有著非常密切的關系 課文內容分兩大部分第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識;第二部分講人類和太陽的密切關系這兩部分內容互相關聯正因為太陽那么大溫度那么高距離我們又那么遠才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖我們生活的世界才會這么美麗可愛 運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點課文在介紹太陽時運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、
2、通俗、明了這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象 【學習目標】 1、會認7個生字會寫14個生字正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語 2、朗讀課文背誦課文最后一個自然段 3、理解課文內容了解太陽的有關知識初步認識太陽與人類的密切關系激發(fā)對自然科學的興趣 4、初步學習閱讀說明文體會說明事物的一些方法 【教學過程】 一、導入課題激發(fā)閱讀興趣 1、課件出示課文第一段前兩句(學生自由讀) 2、說一說： 這段話主要講了什么故事?(指名說)
3、師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事但是我們今天要學習的文《太陽》與它在寫法上完全不一樣這是一篇科普說明文它將會給我們介紹些什么呢? 二、初讀課文整體感知 1、自由輕聲讀課文讀準字音不認識的生字詞多拼讀兩遍把課文讀通不通順的地方再讀一遍 2、學生按要求自讀 3、匯報交流自讀情況： ?、耪n件出示：(指名讀開小火車讀) 攝氏度差不多生存繁殖估計 殺菌治療蔬菜比較凝成 ?、瞥樯喿x課文生生互相糾正教師要有針對性地進行指導和評價對于讀得不好的同學要多鼓勵 4、說一說課文介紹了有關太陽的些知識： 教師
4、：概括起來講課文圍繞太陽講了兩方面的內容一是太陽的特點二是太陽與我們人類的密切關系下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文 三、學習課文1～3自然段 1、學生默讀課文1～3自然段思考： 這三個自然段介紹了太陽的幾個特點? 2、學生匯報交流： ⑴交流“遠”的特點： ?、賻煟何覀冎捞栯x我們居住的地球很遠很遠那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽 “太陽離我們有1.5億公里遠”“到太陽上去如果步行日夜不停地走差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要飛二十幾年” ②比較：“太陽
5、離我們很遠很遠” ③師：這樣寫好?為什么?(引導學生發(fā)現通過數字來進行具體說明這些數字要精確、有科學依據用人們熟悉的例子來說明學生很容易理解) (板書：列數字舉例子) ?、苤笇Ю首x第一自然段 ⑵交流“大”、“熱”的特點： (學生在學習小組內交流) ?、佟耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”(作比較列數字) ?、凇疤枙l(fā)光會發(fā)熱是個大火球”(打比方) ?、邸疤柕臏囟群芨弑砻鏈囟扔辛z氏度就是鋼鐵碰到它也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍”(列數字) 小結：作者在介紹太陽的特點時運用了作比較、列數字、
6、打比方等說明方法把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗具有很強的說服力給人留下深刻的印象我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法太陽離我們那么遠它與我們的關系是不是也很遠呢? 四、學習課文第8自然段 1、師：課文中句話寫出了太陽與我們密切的關系? 出示：一句話沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界(指名讀) 2、交流： 從這句話中你讀懂了什么? 師：可見我們世界上的一切都是太陽帶來的也就是說太陽和我們的關系非常密切 五、學習4～7自然段 1、默讀4～7自然段思考： 太陽給我們帶來了什么?
7、 2、在學習小組內交流、討論自讀情況 3、選代表交流匯報： 課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的 ?、诺谒淖匀欢沃v太陽和動植物及人類生活的密切關系： 太陽與動植物的關系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……” 太陽與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的 ?、频谖?、六自然段講太陽和氣象的關系是通過云、雨、雪、風的形成來說明的 ?、堑谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關系 ?、鹊诎俗匀欢慰偲饋碚f太
8、陽和人類的關系是從正反兩方面來說明的： 第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽
