比例單元整體備課編案教案.doc

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1、單元整體備課編案主題比例單元內(nèi)容分析本單元教學(xué)包括比例的意義和基本性質(zhì)，正比例和反比例的意義，以及比例的應(yīng)用三部分內(nèi)容。其中比例知識(shí)屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里。在知識(shí)的鏈接上起著重要的作用。比例是小學(xué)數(shù)學(xué)研究數(shù)與代數(shù)的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是前面學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合應(yīng)用，是數(shù)與計(jì)算的發(fā)展。同時(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)。例如：中學(xué)將學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、三角函數(shù)等等。這些知識(shí)的基礎(chǔ)就是比和比例。另外許多物理公式是用比和比例的形式出現(xiàn)的，用比值法定義物理量，中學(xué)物理教材中，用比值法定義的物理量很多，有密度

2、，加速度，電場(chǎng)強(qiáng)度，等等；由此我們可以看出比例知識(shí)的重要性。學(xué)情分析比和比例這部分知識(shí)教材分別放在六年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期中，比例的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)就是比，梳理教材發(fā)現(xiàn)這樣一條線索，學(xué)生首先理解除法的意義，然后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，包括分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)比，研究比的意義和比的基本性質(zhì)。教材把比的最基礎(chǔ)知識(shí)提前安排在第十一冊(cè)分?jǐn)?shù)除法這個(gè)單元中教學(xué)，既體現(xiàn)比與分?jǐn)?shù)有密切聯(lián)系，又加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)習(xí)比例知識(shí)，打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比

3、例。2．理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。4．了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。5．認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似。6．滲透函數(shù)思想，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，

4、學(xué)會(huì)用兩種方法判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確的組成比例。課時(shí)分配單元準(zhǔn)備指導(dǎo)課---------------------------------------------------------1課時(shí)重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課-----------------------------------------------------------------15課時(shí)單元主題活動(dòng)課------------------------------------------------

5、------------1課時(shí)雙向評(píng)價(jià)課-----------------------------------------------------------------------2課時(shí)單元準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：課件、表格方格紙第三單元合作準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間：2月10日授課時(shí)間：月日單元主題比例課型單元感受課單元內(nèi)容分析本單元教學(xué)包括比例的意義和基本性質(zhì)，正比例和反比例的意義，以及比例的應(yīng)用三部分內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)1．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。2．理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的

6、實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。4．了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。5．認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似。6．滲透函數(shù)思想，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)用兩種方法判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義和

7、基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確的組成比例。課時(shí)分配一課時(shí)準(zhǔn)備過(guò)程調(diào)整與補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)的比的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做比。并舉例說(shuō)明比的各部分分別是什么？2.我們已經(jīng)知道了比的前項(xiàng)與后項(xiàng)相除所得的商叫做比值，那么，我們你們會(huì)求比值嗎？（課件出示，求比值練習(xí)題）順勢(shì)導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比，也知道怎樣求比值，那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與比有著密切關(guān)系的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)《比例》的有關(guān)知識(shí)。二、閱讀教材，提煉要點(diǎn)及素材師：在這一單元我們將學(xué)習(xí)那些知識(shí)，需要準(zhǔn)備哪些素材？為了更快地完成這一

8、任務(wù)，我們合作完成。1、任務(wù)：小組合作完成準(zhǔn)備任務(wù)表。要求：（1）、各組合作，提煉本單元要點(diǎn)及準(zhǔn)備素材。（2）、展示時(shí)，盡量做到全部參與。2、學(xué)生合作，教師參與指導(dǎo)，了解各小組合作情況。三、各組展示，評(píng)價(jià)交流1、師評(píng)價(jià)各組合作過(guò)程。準(zhǔn)備過(guò)程調(diào)整與補(bǔ)充1、師：哪組愿意第一個(gè)展示本組學(xué)習(xí)成果？2、學(xué)生展示。3、其他小組做補(bǔ)充。4、學(xué)生評(píng)價(jià)。一、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課在各組同學(xué)的共同努力下，