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《《科利亞的木匣》 ppt課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、現(xiàn)在的你和小時(shí)候的你相比有什么變化？說(shuō)說(shuō)看26、科利亞的木匣臺(tái)階手鋸木匣量liángliàng量具量度測(cè)量量角器打量產(chǎn)量數(shù)量力量難nánnàn難過(guò)難受困難災(zāi)難課文圍繞著木匣寫(xiě)了科利亞的哪些事？思考這篇課文，講的是科利亞埋木匣、挖木匣和從中得到啟示的故事。埋木匣挖木匣受到啟發(fā)第一部分：（）埋木匣；第二部分：（）挖木匣；第三部分：（）得到啟示。1—34—1213▲ 輕聲朗讀課文第一段（第1至3自然段），思考問(wèn)題：為什么要埋木匣和木箱呢？科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。各種各樣科利亞從家門(mén)口向前走，數(shù)了十步，就用
2、鏟子挖起坑來(lái)?？油诤昧耍岩粋€(gè)木匣放進(jìn)坑里。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。數(shù)挖放撒挖放蓋踩科利亞和媽媽是怎樣埋東西的？科利亞從家門(mén)口向前走，()了十步，就用鏟子()起坑來(lái)?？樱ǎ┖昧?，他把一個(gè)木匣()進(jìn)坑里。他()好了木匣，()上土，用腳()實(shí)，還在上面()了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。數(shù)放放蓋踩挖撒你會(huì)填嗎？挖從這些動(dòng)作詞，你覺(jué)得科利亞是個(gè)怎樣的人？3、法西斯被趕走了，科利亞回到家；2、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；4、科利亞數(shù)了十步，卻沒(méi)挖到；1、經(jīng)過(guò)思考，科利亞終于挖到了木匣；仔細(xì)讀第二部分，重新排列順序：1、經(jīng)過(guò)思考，科利亞終于挖到了木匣；
3、2、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；3、法西斯被趕走了，科利亞回到家；4、科利亞數(shù)了十步，卻沒(méi)挖到；小組合作學(xué)習(xí)、討論。從埋東西到挖東西經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語(yǔ)句?？评麃啚槭裁撮_(kāi)始時(shí)找不到木匣子，后來(lái)找到了？媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高興地說(shuō)：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?！备吲d科利亞開(kāi)始是怎樣挖的？科利亞也拿來(lái)鏟子，從家門(mén)口向前走了十步，動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到?？评麃喴材脕?lái)鏟子，從家門(mén)口向前走了十步，動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很
4、深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到。仍然依然近義詞科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門(mén)兒想。討論:科利亞當(dāng)時(shí)在想什么？科利亞找不到木匣的可能性有4種:A、木匣可能被法西斯挖走。B、數(shù)步法可能不管用。C、挖的方法可能不對(duì)。D、自己的步子可能有問(wèn)題。鋸?fù)谛飧萦懻摰谝环N可能性： 木匣可能被法西斯挖走伙伴們說(shuō)：“也許，法西斯把你的寶貝挖走了?！笨评麃喺f(shuō)：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎？”讀一讀，想一想，從他們的對(duì)話中可以找到什么依據(jù)？討論第2種可能性: 數(shù)步法可能不管用找出描寫(xiě)媽媽埋箱子,挖箱子的句子：媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家
5、門(mén)口向前走了三十步，把箱子埋在地下。媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。讀讀這兩句，想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的？討論第3種可能性: 挖的方法可能不對(duì)“他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了。”“房子還在”告訴我們什么?<科利亞不可能把方向搞錯(cuò)>討論第四種可能性: 自己的步子可能有問(wèn)題就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多4個(gè)年頭?！?個(gè)年頭，科利亞會(huì)發(fā)生什么變化呢？（同桌互相討論）我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。這段話講科利亞經(jīng)過(guò)自
6、己的思考，終于找出了問(wèn)題的癥結(jié)。從中又可以看出科利亞非常善于動(dòng)腦筋，善于獨(dú)立思考，善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?？评麃喠苛宋宀?，又動(dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。果然果然果真近義詞請(qǐng)畫(huà)出科利亞第一次和第二次挖木匣時(shí)怎樣量步子,怎樣挖到木匣的示意圖.埋木匣只有5歲,步子小。挖木匣4年以后,步子大。12345678910第一次:12345678910第二次:12345科利亞高興地說(shuō)：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺?，不是都在起變化么？”這是科利亞的體會(huì)，是他從挖木匣中得到的認(rèn)識(shí)：時(shí)間過(guò)去了，人長(zhǎng)大了，步子也變大了
7、，由此他認(rèn)識(shí)到周?chē)囊磺卸荚谄鹱兓?。面?duì)著變化著的事物，不能采取固定不變的態(tài)度。這件事情讓科利亞得到了怎樣的啟示呢？時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺校荚谄鹬兓＿@件事情，又讓你想到了些什么呢？能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？(我們不能用固定不變的眼光看變化的事物,要使自己的想法.行為順應(yīng)這樣的變化)我5歲時(shí)的身高我現(xiàn)在的身高5歲時(shí)候鞋子的碼子現(xiàn)在鞋子的碼子5歲時(shí)我讀什么書(shū)現(xiàn)在我可以讀什么書(shū)通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：選詞填空仍然果然固然1.爸爸說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間
