物理二輪復(fù)習(xí)策略ppt課件.ppt

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1、提升高考物理復(fù)習(xí)效益的幾點思考編織知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)知識建構(gòu)系統(tǒng)化注重模型構(gòu)建，促使問題分析模型化精心設(shè)計問題，實施知識復(fù)習(xí)問題化物理知識知識結(jié)構(gòu)物理模型物理問題提升學(xué)習(xí)水平高考復(fù)習(xí)教學(xué)回顧梳理知識任務(wù)精心設(shè)計問題,實施知識復(fù)習(xí)問題化喚醒學(xué)生之前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對之前的認(rèn)知進行補漏提升學(xué)習(xí)水平物理問題高考復(fù)習(xí)教學(xué)回顧梳理知識任務(wù)途徑物理知識轉(zhuǎn)化有效設(shè)計單一結(jié)構(gòu)水平多元結(jié)構(gòu)水平喚醒學(xué)生之前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對之前的認(rèn)知進行補漏物理情境融合精心設(shè)計問題,實施知識復(fù)習(xí)問題化掌握思考關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平抽象擴展水平提升有利于構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)①明確對象②判斷程序多元結(jié)構(gòu)

2、水平關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平①分段處理②兩種方法的比較兩種方法的正確選擇兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系另種表述能量解釋內(nèi)容和方法的回顧I123v楞次定律的復(fù)習(xí)右手定則→楞次定律→另種表述→能量解釋I1bacM另種表述抽象擴展水平NSv××××××××××××××××B↑通過具體情境的分析v1BFFFFFFvBvI↓反抗平動反抗轉(zhuǎn)動收縮反抗Φ增反抗Φ減向著使Φ減方向運動結(jié)果→構(gòu)建該種表述的具體內(nèi)容能量守恒本質(zhì)反抗原因具體應(yīng)用圖中M是一個可以繞垂直于紙面的軸O轉(zhuǎn)動的閉合矩形導(dǎo)線框,A、B為兩個繞在鐵芯上的相同線圈,A、B與電源、滑動變阻器連成一個閉合電路而

3、通有電流,則當(dāng)滑動變阻器觸頭P右移時()A.如果兩線圈繞向不同,M不會轉(zhuǎn)動B.只要兩線圈繞向相同,M將從圖示位置逆時針轉(zhuǎn)動C.如果兩線圈繞向相同、M所在平面原處在與鐵芯左右端面平行位置,則M向兩個方向轉(zhuǎn)動都有可能D.M的轉(zhuǎn)動方向跟電源極性有關(guān)如圖,粗糙水平桌面上有一質(zhì)量為m的銅質(zhì)矩形線圈.當(dāng)一豎直放置的條形磁鐵從線圈中線AB正上方等高快速經(jīng)過時,若線圈始終不動,則關(guān)于線圈受到的支持力FN及在水平方向運動趨勢的正確判斷是()A.FN先小于mg后大于mg,運動趨勢向左B.FN先大于mg后小于mg,運動趨勢向左C.FN先大于mg后大于m

4、g,運動趨勢向右D.FN先大于mg后小于mg,運動趨勢向右超失重問題1.人站在體重計上，為什么示數(shù)等于人的重力？2.人站在電梯內(nèi)的體重計上，當(dāng)電梯處于下列哪些運動狀態(tài)時示數(shù)大于重力？哪些狀態(tài)下示數(shù)小于重力？請用牛頓定律作出解釋。A.加速上升B.減速上升C.勻速上升D.加速下降E.減速下降F.勻速下降3.某人在地面上最多能舉起60kg的物體，而在一個加速下降的電梯里最多能舉起80kg的物體，則此時電梯的加速度多大？若電梯以此加速度加速上升，則此人在電梯里最多能舉起質(zhì)量為多大的物體？(喚起學(xué)生已有的有關(guān)超失重的知識和方法的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，使

5、學(xué)生認(rèn)識牛頓定律與超失重現(xiàn)象間的聯(lián)系）(引導(dǎo)得出應(yīng)用牛頓定律解決超失重問題的一般步驟和方法，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的方法部分更加穩(wěn)定)有利于構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)4.如圖示，人站在沿傾斜方向運動的自動扶梯上隨扶梯以加速度a斜向上加速運動時,人對扶梯的壓力等于多大？扶梯減速上升時,又如何？由此可總結(jié)得出什么結(jié)論？a?(加速度方向沿傾斜時，仍會產(chǎn)生超失重現(xiàn)象。通過分析，使學(xué)生有關(guān)超失重的認(rèn)知結(jié)構(gòu)作進一步的拓展)5.在繞地球做圓周運動的神舟號飛船內(nèi)物體處于完全失重狀態(tài)，下列哪種儀器仍可正常使用？()A.天平B.彈簧秤C.水銀溫度計D.秒表E.電磁打點計時器

6、F.水銀氣壓計(增強認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識聯(lián)系的緊密性和區(qū)分度，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更豐富。)超失重問題有利于構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)(將情景拓展為多個對象,增強認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識間的聯(lián)系,挖掘出題中隱含著的超重現(xiàn)象,能提煉解決本題只需定性分析而不需定量計算和處理多物體問題的方法)6.如圖所示,A為電磁鐵,C為膠木秤盤,A和C(包括支架)的總質(zhì)量為M,B為鐵片,質(zhì)量為m,整個裝置用輕繩懸掛于O點.當(dāng)電磁鐵通電,鐵片被吸引上升的過程中,輕繩上拉力F的大小為()A.F＝mgB.mg＜F<(M+m)gC.F=(M+m)gD.F>(M+m)gmM?aamM超失重問題納入超

7、失重問題分析有利于構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)電源的電動勢干電池的電動勢為1.5V,則下列說法正確的是()通電1s鐘內(nèi)克服電場力做功1.5JB.流經(jīng)電池的電流為1A時,非靜電力做功1.5JC.以1A的電流供電時,通電1s鐘非靜電力做功1.5JD.通電1s鐘內(nèi)電池消耗的化學(xué)能為1.5JE.流經(jīng)電池的電流為1A時,電池輸出的電能為1.5JF.以1A的電流供電時,通電1s鐘電池向電路提供的電能為1.5JG.電動勢越大的電源提供電能越快H.電動勢越大的電源提供電能越多I.電池兩端電壓為1.5VJ.電池供電時,電池的內(nèi)外電壓之和為1.5VK.電池的電動勢隨

8、電源的內(nèi)外電壓改變電壓單位電量功、能量變化揭示錯誤有明確的針對性區(qū)別兩種摩擦力大小的計算方法若墻壁足夠長,當(dāng)物體剛釋放時對其加一從零隨時間均勻增大的水平壓力F,則物體受到的摩擦力f如何變化?試定性地畫出f—t圖線。tfo2.傾斜可旋轉(zhuǎn)的木板上放一物