如何有效利用農(nóng)村自然資源開展幼兒美工創(chuàng)意活動.doc

《如何有效利用農(nóng)村自然資源開展幼兒美工創(chuàng)意活動.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、有效利用農(nóng)村自然資源開展幼兒美工創(chuàng)意活動王紅梅我園是一所鎮(zhèn)級幼兒園，大多數(shù)孩子來自農(nóng)村。如何因地制宜，有效利用多種形式表現(xiàn)農(nóng)村自然資源，開發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力，讓現(xiàn)有的農(nóng)村資源在孩子的創(chuàng)作下變得活龍活現(xiàn)是我們一直探索與研究的。我們努力挖掘、利用這些獨特的自然資源并將之與我們的創(chuàng)意美工活動連接起來，收到了良好的效果。下面是我園利用農(nóng)村自然資源，開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的點滴體會。一、巧妙利用季節(jié)性自然資源拓展美術(shù)創(chuàng)作思路對于農(nóng)村的孩子來說，廣闊的田野就是孩子學(xué)習(xí)的樂園，形形色色的瓜果蔬菜、植物種子常年不斷。這些種類繁多、豐富多彩的自然資

2、源，為我們的美工區(qū)提供了極好的素材，是美術(shù)創(chuàng)作的絕好資源，孩子們可以自己尋找適宜的材料進(jìn)行制作，動手去表現(xiàn)自己所想表現(xiàn)的東西，體驗其中的樂趣，積極地參與美術(shù)活動，發(fā)展各方面的能力。春天的大自然是五彩繽紛的。粉的杏花、白的梨花、黃的迎春花、綠的垂柳。我們帶孩子欣賞五顏六色的花朵，按花的大小、顏色、草葉的形狀等進(jìn)行分類，用各種花瓣拼貼出漂亮的畫面，用自己手中的筆描繪“美麗的春天”，提高孩子們欣賞美、表現(xiàn)美的能力。有的孩子把花、草制作成標(biāo)本，有的孩子把花草插在瓶中，組成一瓶漂亮的瓶花；還有的孩子把花朵串成一串串項鏈、手鐲等等。夏天是個

3、瓜甜果香的季節(jié)。我們將各種蔬菜、水果放入美工區(qū)，讓孩子們利用火柴、牙簽、彩紙、橡皮泥等輔助材料將它們裝飾成各種人物、動物、小玩具等。經(jīng)過粘貼、拼插，蘋果、洋芋變成了可愛的娃娃，蘿卜變成了小老鼠、小船，洋蔥變成了荷花，洋芋變成了小胖豬、小刺猬。孩子們還喜歡利用洋芋、蘿卜、白菜、菜花、洋蔥等材料制作印章畫、蔬菜拓印畫，就連吃完的橘子皮、果皮在孩子們的手下也成了寶貝，變化出一幅幅稚拙可愛的作品。秋天是個收獲的季節(jié)。我們發(fā)動孩子和家長收集種子，扁豆、豌豆、玉米、高粱、葵花、胡麻、蕎麥、小麥、良谷米等。孩子們看到這么多的種子聚集在一起時，

4、興奮地圍攏在一起相互交流，嘴里還不時發(fā)出一聲聲贊嘆：“哇！這些種子好漂亮啊！我們用它粘貼美麗的圖畫吧?！薄芭叮@么多的豆子??！紅的、綠的、黑的，五顏六色好漂亮！原來玉米種子像我的牙齒一樣??！糜的種子像上了亮油，滑溜溜的，蕎麥的種子像個三角形”等等。孩子們對種子的認(rèn)識逐漸豐富起來并且將這些自然資源運用到裝飾畫中去，利用卡紙、紙盤、瓦片、紙板等不同材質(zhì)作為背景，大膽想象、創(chuàng)作出一幅幅栩栩如生的種子貼畫，我們將這些作品布置在教室走廊，既增長了知識，又美化了環(huán)境。冬天的枯枝、秸稈、松果等在孩子們手下也會變化一新。他們用撿來的樹枝蘸上顏料

5、進(jìn)行印畫，根據(jù)印出的形狀進(jìn)行想象，用水彩筆畫出粉紅的杏花、碧綠的柳葉。有的孩子將枯樹枝插在瓶子里，利用皺紋紙、橡皮泥、爆米花、彩繩等將一段段枯樹枝變得充滿生機(jī)，五彩斑斕。有的用撿來的枯葉、干草壘成了鳥窩。有的將干裂的松果變成小魚、仙鶴等可愛的造型。吃完的開心果殼、瓜子皮、松子殼也會被孩子收集起來，鑲嵌成一幅幅栩栩如生的畫面。各種農(nóng)作物秸稈比如，玉米稈、葵花稈、高粱稈、玉米皮等會被孩子們扎成不同的造型掛在墻上美化環(huán)境。像高粱稈瓤質(zhì)地柔軟，可加工性強(qiáng)，一壓就扁，一切就開，孩子們用高粱桿瓤制作的眼鏡、自行車等。這一切無不蘊涵著孩子們的

6、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，孩子們在操作中學(xué)會了剪、團(tuán)、粘、貼、撕、畫等技能，既對它們的質(zhì)地、形態(tài)、色彩等有了感性的認(rèn)識，又鍛煉了手指靈活性，提高了觀察力、動手能力和創(chuàng)造能力。二、深入挖掘非季節(jié)性自然資源拓展美術(shù)創(chuàng)作思路在實踐中，我們覺得美術(shù)教育活動應(yīng)該因地制宜，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件盡量上好每堂課，緊緊圍繞農(nóng)村自然資源，通過觀察、模仿、想象、組合成新形象，并用繪畫、制作等形式表現(xiàn)美。大自然中毫不起眼的泥土、石頭、木頭、沙子、色彩斑斕的動物羽毛等非季節(jié)性的自然物都是能讓孩子發(fā)揮創(chuàng)意的最好學(xué)具。利用石頭這種廉價的自然資源，既提高了孩

7、子的動手操作能力，又讓孩子們學(xué)會與同伴合作，提高了大膽表達(dá)的能力，實現(xiàn)了在美術(shù)活動中的多領(lǐng)域整合。在農(nóng)村，水、石、沙、土、動物羽毛隨處可見、觸手可及。孩子們喜愛玩泥，在玩泥的過程中既初步體驗和感受泥的特性，陶冶藝術(shù)情操，同時也培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造能力。農(nóng)村有好多青磚、青瓦，清洗晾干之后，有的孩子會在上面刷上漂亮的顏色、畫上美麗的圖案，有的利用橡皮泥在瓦片上鑲嵌上各種各樣的種子，變成別具一格的種子畫。有的利用舊報紙、彩紙等材料做成造型各異的瓦片臉譜。看著司空見慣的普通瓦片煥然一新，孩子們臉上洋溢著自豪和喜悅，孩子們會將清洗干

8、凈的雞蛋殼裝飾成蛋殼娃娃、臉譜，利用蛋殼碎片粘貼花瓶、小魚、小花等圖案，利用舊蛋槽制作各種形狀的掛飾。教育家蘇霍姆林斯基說：“大自然是第一本教科書，是世界上最有趣的老師，它的教益無窮無盡?！贝笞匀磺ё税賾B(tài)，氣象萬千，蘊藏著巨大的教育財富，是一部具體、形象的百科全