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1、彰顯辦學(xué)特色打造學(xué)校品牌——江夏區(qū)法泗小學(xué)迎接市級(jí)素質(zhì)教育督導(dǎo)匯報(bào)材料第一部分學(xué)校概況法泗小學(xué)始建于1945年，坐落在江夏區(qū)西南麓，是一座典型的農(nóng)村中心小學(xué)。學(xué)校配備了微機(jī)室、會(huì)議室、科學(xué)儀器室、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢室等。現(xiàn)有微機(jī)97臺(tái)，已能滿足正常教學(xué)的需要；學(xué)校還設(shè)有圖書(shū)室，共藏圖書(shū)13000余冊(cè)，人均圖書(shū)30冊(cè)。學(xué)校占地面積13256平方米，建筑面積4705平方米，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生441名，專(zhuān)任教師37名，教師平均年齡46.4歲；其中小學(xué)高級(jí)教師21人，本科學(xué)歷21人，教師學(xué)歷合格率100%。學(xué)校秉承“給每個(gè)家庭播種理想，給每個(gè)理想凝
2、聚動(dòng)力”的辦學(xué)理念。在長(zhǎng)期的管理和教學(xué)實(shí)踐中，形成了“自潔、自律、自勵(lì)、自強(qiáng)”的校風(fēng)，“孜孜不倦、自強(qiáng)不息”的學(xué)風(fēng)，“利不爭(zhēng)、博不讓、難不避、行不僵”的校風(fēng)。學(xué)校加強(qiáng)體藝“2+1”工作，以早鍛煉、大課間、課外活動(dòng)為主陣地，將體藝活動(dòng)貫穿于教學(xué)之中，形成了學(xué)校體藝教學(xué)特色，學(xué)校連續(xù)5年在區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲小學(xué)組冠軍，2013年榮獲第三名，被區(qū)教育局評(píng)定為“體藝傳統(tǒng)校”。經(jīng)過(guò)廣大教師的不懈努力，教育教學(xué)質(zhì)量連年上升，學(xué)校連續(xù)三年被區(qū)教育局評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)校”。教師們也受到了不同等級(jí)的表彰。新的時(shí)代為教育的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，法泗小學(xué)將以此為契機(jī)
3、，勵(lì)精圖治，科學(xué)規(guī)劃，努力提高辦學(xué)水平，不斷擴(kuò)大辦學(xué)聲譽(yù)，努力創(chuàng)建人民滿意教育，向建設(shè)市級(jí)素質(zhì)教育農(nóng)村一流特色學(xué)校的方向闊步前進(jìn)。第二部分準(zhǔn)備過(guò)程學(xué)校十分重視市級(jí)小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《武漢市素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估方案》（試行），統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，并以此次督導(dǎo)評(píng)估作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的契機(jī)，創(chuàng)辦素質(zhì)教育特色學(xué)校的新動(dòng)力。1、以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)區(qū)級(jí)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估。2013年12月，區(qū)素質(zhì)教育督導(dǎo)組以林軍同志為組長(zhǎng)，到我校進(jìn)行素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)工作，我校以優(yōu)異成績(jī)順利評(píng)估。2、2014年2月21日，我校接區(qū)督學(xué)通知接受市級(jí)素質(zhì)教育綜合
4、督導(dǎo)評(píng)估。3、準(zhǔn)備過(guò)程。接到上級(jí)通知后，我校于當(dāng)日成立了迎接市級(jí)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)胡建新同志為組長(zhǎng)，并認(rèn)真按照區(qū)級(jí)督學(xué)提出的建議和意見(jiàn)，進(jìn)行了整改。4、分析評(píng)估，認(rèn)真自評(píng)四個(gè)指標(biāo)小組的組長(zhǎng)均由校委會(huì)成員擔(dān)任，對(duì)相關(guān)指標(biāo)體系負(fù)責(zé)。在自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，每周召開(kāi)一次指標(biāo)小組組長(zhǎng)會(huì)議，交流自評(píng)情況，研究工作進(jìn)程，做到指標(biāo)分解到部門(mén)、責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。各指標(biāo)小組都制定了部門(mén)自評(píng)工作計(jì)劃，采取座談、問(wèn)卷、測(cè)試、調(diào)研等多種形式積極開(kāi)展自評(píng)工作，并形成本部門(mén)自評(píng)報(bào)告。在夯實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，我們組織教職工以及家長(zhǎng)代表進(jìn)行了自評(píng)，大家一致認(rèn)為：
5、幾年來(lái)，法泗小學(xué)樹(shù)立了符合校情的先進(jìn)理念，實(shí)施了河育文化，彰顯了辦學(xué)特色，素質(zhì)教育成果顯著，贏得了良好的辦學(xué)聲譽(yù)。經(jīng)過(guò)自評(píng)，最后確定得分為94分。第三部分主要的做法及經(jīng)驗(yàn)研究并實(shí)踐促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。教育要均衡發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)是根本。建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、均衡的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教育改革、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)幾年的研究與實(shí)踐探索，我校精煉地提煉出了促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展的四大策略：“價(jià)值引領(lǐng)”策略、“規(guī)劃導(dǎo)向”策略、“研修促進(jìn)”策略、“管理評(píng)價(jià)”策略。策略之一——“價(jià)值引領(lǐng)”策略文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是重要的
6、思想基石。構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，首先要建立以“河育文化”為核心的學(xué)校文化為支撐。我校挖掘校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建了“河育文化”為主旨的學(xué)校文化，開(kāi)展了以敬業(yè)愛(ài)崗為核心的教師思想教育活動(dòng)，內(nèi)化職業(yè)道德操守，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。1、深入解讀武漢精神內(nèi)涵，構(gòu)建“河育文化”的學(xué)校文化。一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須依靠正確的辦學(xué)思想作為引領(lǐng)，必須建立在辦學(xué)歷史積淀的學(xué)校文化基礎(chǔ)之上。法泗小學(xué)建校近70年來(lái)，形成了豐富的學(xué)校教育文化底蘊(yùn)?；仡櫡ㄣ粜W(xué)的辦學(xué)歷程，我們深深認(rèn)識(shí)到，法泗小學(xué)辦學(xué)思想文化精髓，就是堅(jiān)持不懈地弘揚(yáng)法泗金水河奔騰不息精神，敢于人先的武
7、漢精神，為學(xué)生的幸福人生奠基。這既是法泗小學(xué)一代又一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同追求，也得到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍認(rèn)可。由此，我校提出了構(gòu)建“河育文化”為主旨的學(xué)校文化。把金水河精神的繼承與發(fā)展，與全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)金水河精神進(jìn)行創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)提煉，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。這種多年來(lái)積淀的學(xué)校文化，是讓學(xué)校干部、教師、學(xué)生保持旺盛工作、學(xué)習(xí)勁頭的源泉，也是幫助教師克服職業(yè)倦怠的精神支柱。我們聘請(qǐng)對(duì)法泗歷史有研究的張永忠同志為全校教師作了《漫卷紅旗法泗洲》的講座，重溫了法泗的歷史，分析法泗的來(lái)歷，從思想上激勵(lì)教師。在教
8、師中廣泛征求意見(jiàn)，制定“以師德為核心，以工作業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)”的“尋找我
