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1、哲覺鎮(zhèn)哲覺小學(xué)2006—2010年小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案為全面啟動和扎實推進我鎮(zhèn)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,進一步規(guī)范和完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,現(xiàn)根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施辦法》、《貴州省2006—2010年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》、《畢節(jié)地區(qū)2006—2010年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》、《威寧縣2006—2010年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》的精神,結(jié)合我校教師繼續(xù)教育實際,制定本方案。一、指導(dǎo)思想按照基礎(chǔ)教育實施要求,以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以培養(yǎng)創(chuàng)新精
2、神和實踐能力為核心,以提高師德水平和課堂教學(xué)技能為重點,以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為總體目標(biāo),堅持教、研、訓(xùn)、學(xué)、用相結(jié)合,突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系,努力建設(shè)一支具有扎實的專業(yè)知識、現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。二、實施原則(一)服務(wù)教師,傾斜偏遠和薄弱學(xué)校,注重實效性。圍繞教師專業(yè)發(fā)展的需求,進一步提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平;因地制宜制定培訓(xùn)計劃和目標(biāo),以注重實效性為原則,采取適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)模式,努力促進教師繼續(xù)教育的均衡發(fā)展。(二)聚焦課堂,直面問題,突出針對性。以課堂教學(xué)為中心,圍繞課堂教學(xué)各
3、個環(huán)節(jié),緊扣課堂教學(xué)中的問題,采取分學(xué)科研修,同伴互助,開展講、學(xué)、練、評、改、考等研訓(xùn)活動,扎實提高教師課堂教學(xué)基本技能;課堂又是師德集中展現(xiàn)的舞臺,將師德教育和查擺課堂問題相結(jié)合,全面提升教師的德育德水平。(三)創(chuàng)新形式,整合資源,發(fā)揮自主性。建立以校本培訓(xùn)為主、集中培訓(xùn)和遠程自修相結(jié)合的培訓(xùn)模式;采取專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、崗位研修的方法,突出自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實踐的過程;有效整合培訓(xùn)、教研、電教等優(yōu)質(zhì)資源,充分利用現(xiàn)有的農(nóng)遠工程硬件作用,拓寬遠程教育培訓(xùn)覆蓋面。(四)分類指導(dǎo),強化管理,堅持發(fā)展性。根據(jù)不同學(xué)段、不同年齡、不同學(xué)科、不同地域和各層次教
4、師的需求,分類分層開展教育培訓(xùn)和指導(dǎo)工作;進一步加強教師繼續(xù)教育制度建設(shè),建立健全有關(guān)評價機制、激勵機制和制約機制,以強化管理為抓手,促進教師教育培訓(xùn)工作健康發(fā)展。三、培訓(xùn)對象全體在崗小學(xué)教師四、培訓(xùn)目標(biāo)圍繞全省“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的總體目標(biāo)以及我鎮(zhèn)深入實施新課程的需要,正確把握以上四項“實施原則”,切實提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。(一)通過全員培訓(xùn),達到如下目標(biāo):1、全體教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為,敬業(yè)精神不斷增強;2、實施新課程的能力和教學(xué)理論素養(yǎng)基本具備;3、課堂教學(xué)水平和解決課堂教學(xué)問題的能力進一步提高;4、
5、大部分中輕年教師課堂教學(xué)水平整體提升,老年教師教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)基本能力明顯提高;5、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自主學(xué)習(xí)和研究能力穩(wěn)步提高,自我反思、自我發(fā)展意識進一步增強;6、全員達到班主任工作合格水平。(二)通過骨干培訓(xùn),達到如下目標(biāo):1、形成一支理念新、能力強、想干事、會干事的學(xué)科組長隊伍;2、形成一支素質(zhì)好、教學(xué)強、具有示范作用的教師帶頭人隊伍;3、形成一支以名師為龍頭,各級骨干教師為中堅的有影響、有專長、能領(lǐng)軍的基礎(chǔ)教育骨干團隊;4、形成一支能力強、善研究、能創(chuàng)新的教研隊伍。(三)通過教育技術(shù)遠程培訓(xùn)1、提高教師對現(xiàn)代媒體的應(yīng)用技能和整合技能;2、提高教
6、師對教學(xué)資源的整合利用能力。五、培訓(xùn)類型、內(nèi)容和形式(一)全員培訓(xùn)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)主題一:備好課學(xué)習(xí)專題:“教材大練兵”,備課與師德行為、新教材與學(xué)科知識更新、學(xué)習(xí)論與教學(xué)設(shè)計、備課實務(wù)與新技能、備課問題診斷與解決、教案反思與研究。(2)主題二:上好課學(xué)習(xí)專題:教學(xué)中的師德修養(yǎng)、教學(xué)論與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練、新課程課堂教學(xué)新技能、課堂教學(xué)問題診斷與解決、課堂教學(xué)反思方法。(3)主題三:評好課學(xué)習(xí)專題:課堂教學(xué)評價與師德行為調(diào)整、課程論與課堂教學(xué)評價、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。(4)主題四:命好題學(xué)習(xí)專題:學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德、
7、教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評析。(5)主題五:育好人學(xué)習(xí)專題:德育工作與師德修養(yǎng)、教學(xué)中的德育途徑與方法、中小學(xué)生心理健康和心理咨詢、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。以上學(xué)習(xí)專題為必修內(nèi)容。從學(xué)校實際和教師需要出發(fā),圍繞年度主題,在校本學(xué)習(xí)中開設(shè)選修內(nèi)容,包括學(xué)科教學(xué)設(shè)計,學(xué)科課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)評價以及適應(yīng)不同層次教師需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(6)主題六學(xué)習(xí)專題:遠程培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計、前端分析、PPTS設(shè)計、成績分析、資源整合。2、學(xué)習(xí)形式以校本培訓(xùn)為中心,整合集中培訓(xùn)和遠程自修。(
8、1)校本培訓(xùn)定位在有效操作。在區(qū)、鎮(zhèn)教