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《小學綜合實踐活動設計說課講解.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、小學綜合實踐活動設計 活動設計指對所要參加的活動制定出的工作方案和計劃。下面是小編為您帶來的是小學綜合實踐活動設計相關內容，希望對您有所幫助。
1.通過查閱資料、調查等方式了解校服發(fā)展的文化歷史,明確校服的特點與功能，加強學生對校服的關注，提升學生對學校與學習的熱愛和責任感.
2.通過整理分析各項資料，培養(yǎng)學生統(tǒng)計、分析能力，增強學生小組合作的意識，提高學生語言表達、信息運用等綜合素質.
3.學習校服樣圖的設計.通過學生自主設計校服，鍛煉學生動手操作能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造力、想象力和審美鑒賞能力.
第一階段：活動準備
生成主題，確定小組，制訂計劃
2、。
第二階段：小組活動
小組自由活動，教師跟蹤指導。
第三階段：拓展活動
大膽暢想，學習設計，動手制作。
一）生成主題、確定小組，
制定計劃：
1、創(chuàng)設情境，生成課題。
2、確定小組活動子課題。
1）有關于校服的歷史和知識、特點類的。
2）有關于對現(xiàn)今校服的滿意與否的態(tài)度問題的。
3）有對于校服的提議和創(chuàng)意的。
3、組建活動小組。
*漫游校服文化組
*調查校服印象組
*探詢校服建議組
4、擬訂小組活動計劃。
*展示預設：圍繞“現(xiàn)在的學生是否還需要穿校服？”開展辯論會。
指導：
①觀看《第五
3、屆海峽兩岸大學生辯論賽》錄像
②其次，推薦學生閱讀《孫子兵法》
③然后要指導各方隊員對辯論進行可能性設想
?、荛_展模擬演練
校服出現(xiàn)的現(xiàn)實性問題：
①樣式單一，顏色呆板；
?、谫|量一般，易磨難洗；
?、鄢叽a不能適應身體變化；
?、懿荒苓m應季節(jié)變化；
?、輰W生日益追隨時尚。
指導：
1.聯(lián)系教材，自主學習。
2.走訪商場，觀察其他童裝設計。
3.學習設計，大膽創(chuàng)新。
4.學生根據(jù)喜好，結合圖樣去制作。
以多種方式展現(xiàn)各組成果：
1開展各類特色匯報活動。
2利用“少先隊陣地”展示各組的活動資料。
3利用墻報展
4、示學生設計的小報、結合自己的活動經(jīng)歷所寫的心靈日記、活動總結。
4組織學生以信件、廣播等方式，向學生、學校、社會發(fā)出有關珍愛校服和改進校服設計的倡議。
5各組將組內優(yōu)秀作品匯集成冊并為其起一個相應的主題名稱，集結成為班級特色“活動集錦”，在班中的“圖書角”展覽。
總體評價：
自評、互評，師長評價、社會邀請的相關專業(yè)人員評價。
1、在活動中參與的態(tài)度
2、在活動中學習方法的掌握
3、在活動中獲得的體驗
運算定律與簡便計算（一）加減法運算定律1.加法交換律定義：兩個加數(shù)交換位置，和不變字母表示：例如：16+23=23+16546+78=7
5、8+5462.加法結合律定義：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。字母表示：注意：加法結合律有著廣泛的應用，如果其中有兩個加數(shù)的和剛好是整十、整百、整千的話，那么就可以利用加法交換律將原式中的加數(shù)進行調換位置，再將這兩個加數(shù)結合起來先運算。例1.用簡便方法計算下式：（1）63+16+84（2）76+15+24（3）140+639+86舉一反三：（1）46+67+54（2）680+485+120（3）155+657+2453.減法交換律、結合律注：減法交換律、結合律是由加法交換律和結合律衍生出來的。減法交換律：如果一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，那么后面兩個減數(shù)的位
6、置可以互換。字母表示：例2.簡便計算：198-75-98減法結合律：如果一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，那么相當于從這個數(shù)當中減去后面兩個數(shù)的和。字母表示：例3.簡便計算：（1）369-45-155（2）896-580-1204.拆分、湊整法簡便計算拆分法：當一個數(shù)比整百、整千稍微大一些的時候，我們可以把這個數(shù)拆分成整百、整千與一個較小數(shù)的和，然后利用加減法的交換、結合律進行簡便計算。例如：103=100+3，1006=1000+6，…
