創(chuàng)新電氣專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探析

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1、創(chuàng)新電氣專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探析  摘要:“電路原理”作為我國(guó)高等學(xué)校電氣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,對(duì)相關(guān)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著重要的影響。在對(duì)該專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐中,通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新三方面入手來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、分析和解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;電路原理;電氣專業(yè)基礎(chǔ);教學(xué)質(zhì)量作者簡(jiǎn)介:趙宇紅(1973-),女,湖南邵陽(yáng)人,南華大學(xué)電氣工程學(xué)院,副教授;王有香(1965-),女,湖南邵陽(yáng)人,南華大學(xué)電氣工程學(xué)院,實(shí)驗(yàn)師。(湖南

2、衡陽(yáng)421001)中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-0079(2013)29-0045-028“電路原理”課程是我國(guó)高等學(xué)校電氣信息類(含電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程、自動(dòng)化、通信工程、電子信息工程、生物醫(yī)學(xué)工程)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,[1]具有知識(shí)點(diǎn)多、原理抽象、知識(shí)體系復(fù)雜等特點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以掌握電路的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及將來(lái)從事工作建立必要的基礎(chǔ)。因此,學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)和掌握的程度極大地影響著后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)

3、習(xí)效果。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高“電路原理”課程的教學(xué)質(zhì)量,夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),是一個(gè)很值得探索研究的問(wèn)題。本文將從創(chuàng)新——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量的角度談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)和想法。一、通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是學(xué)生最好的老師。”有了興趣和熱情,才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在發(fā)揮教的主導(dǎo)作用的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)的主體作用,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、關(guān)注和這門課相關(guān)聯(lián)的知識(shí)獲取。8“電路原理”課是電氣信息類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一門工程類課程,它與前期“高等數(shù)學(xué)”、“

4、大學(xué)物理”等課程聯(lián)系密切,也是后續(xù)電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力拖動(dòng)、PLC等課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在整個(gè)專業(yè)課教學(xué)中起著承上啟下的作用,在電氣信息類專業(yè)培養(yǎng)方案中占據(jù)著重要的地位。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課的重要性,就需要從第一堂課開(kāi)始精心準(zhǔn)備。一般來(lái)說(shuō),第一堂課是緒論課,老師通常會(huì)按照電路發(fā)展的歷史講解相關(guān)的人物和事物,如愛(ài)迪生、安培、庫(kù)侖等,以便使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。在講述完這一部分后,開(kāi)始對(duì)課程做總體介紹,包括學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用前景等。實(shí)際教學(xué)中,筆者覺(jué)得這樣的教學(xué)方式雖然在一定程度上可以引起學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,但對(duì)有

5、些學(xué)生來(lái)說(shuō),由于基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)能力較弱,即使產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,也會(huì)因?yàn)樗v內(nèi)容與自身的實(shí)際情況和未來(lái)的人生規(guī)劃相距遙遙而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。8為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握知識(shí)的熱情,筆者嘗試對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新,提出“能量鏈”。通過(guò)“能量鏈”給學(xué)生搭建起一個(gè)課程知識(shí)和未來(lái)實(shí)際工作相聯(lián)系的框架與對(duì)應(yīng)關(guān)系。在緒論課中首先提問(wèn)“現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)生活能不能離開(kāi)電能”;學(xué)生思考回答后,再引導(dǎo)學(xué)生思考“電能來(lái)自哪里,如何輸送應(yīng)用”;待學(xué)生再思考回答后,也就幫助學(xué)生在頭腦中逐漸形成了一個(gè)“能量鏈”,即電能的產(chǎn)生—輸送—應(yīng)用,

6、同時(shí)也將相關(guān)課程的作用、關(guān)系、應(yīng)用前景等有機(jī)地聯(lián)系在一起,構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)。如:“電機(jī)與拖動(dòng)”課程對(duì)應(yīng)著“能量鏈”電能的產(chǎn)生和應(yīng)用兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生們學(xué)習(xí)了“電機(jī)與拖動(dòng)”課程后可以知道如何通過(guò)發(fā)電機(jī)得到電能;如何通過(guò)電動(dòng)機(jī)將電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能應(yīng)用,并能在以后的工作中根據(jù)需要更好地科學(xué)選擇、應(yīng)用、維護(hù)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)。變壓器及變頻器、PLC和其它控制課程則對(duì)應(yīng)著“能量鏈”電能的輸送環(huán)節(jié),變壓器進(jìn)行升壓降壓實(shí)現(xiàn)電能低損耗的遠(yuǎn)距離輸送和分配。學(xué)生們學(xué)習(xí)了變壓器、PLC和其它控制課程后,可以知道如何根據(jù)生產(chǎn)和人們生活對(duì)電能的

7、大小、供給時(shí)間和方式等需要,對(duì)電能實(shí)現(xiàn)各種控制。這樣一來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)清晰了,理論與實(shí)際的距離拉近了,學(xué)習(xí)興趣自然越來(lái)越濃厚。二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的“電路原理”教學(xué)注重、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,教師處于主宰地位,學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)和理論,忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與性不高。為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可靈活利用多種教學(xué)手段。下面以電容器這一部分內(nèi)容的教學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。1.利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)多媒體技術(shù)是一種很好的教學(xué)輔助工具

8、,可以通過(guò)它在課堂演示逼真的模擬課件,通過(guò)視頻、Flash動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)圖片以及配上合適的音樂(lè)等形式,[2]為同學(xué)們創(chuàng)造逼真的學(xué)習(xí)情境,營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,有效地拉近學(xué)生與書(shū)本的距離。如介紹電容器這一部分內(nèi)容前,教師備課時(shí)可將與電容器相關(guān)的視頻素材與電視、錄像或網(wǎng)絡(luò)收集的資料相結(jié)合制作成CAI課件,作為電容器的背景知識(shí)。上課時(shí)再將其放映出來(lái),激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

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