基于CDIO理念的信息管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式..doc

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1、基于CDIO理念的信息管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式摘要：為適應(yīng)社會(huì)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的需求,探索新的人才培養(yǎng)模式具有重要的實(shí)際意義。文章在分析CDTO工程教育理念的基礎(chǔ)上，以提升學(xué)生的就業(yè)能力為導(dǎo)向，結(jié)合信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，闡述在CDIO理念下構(gòu)建專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)資源體系建設(shè)和教學(xué)模式改革的基本思路和方法，旨在為人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐提供一種新的思路。關(guān)鍵詞：CDIO理念；信管專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)模式；應(yīng)用型人才0引言信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信管專(zhuān)業(yè)”）是融計(jì)算機(jī)科學(xué)

2、與技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科為一體的交叉學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)從事信息資源管理與管理信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、咨詢(xún)等方面的德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。目前，國(guó)內(nèi)有500多所高校設(shè)立了該專(zhuān)業(yè)，在國(guó)內(nèi)高校本科教育中已形成規(guī)模龐大、方向多樣的教學(xué)體系，高校每年向社會(huì)輸送大批信管專(zhuān)業(yè)人才。然而，在高校專(zhuān)業(yè)點(diǎn)不斷增加、辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，卻出現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)格脫離社會(huì)行業(yè)需求的尷尬局面，單一的人才培養(yǎng)模式己經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)信管專(zhuān)業(yè)人才多樣化的需求。高等教育對(duì)科技人才培養(yǎng)的要求是：不但要培養(yǎng)研究型科技人才

3、，還要為國(guó)家培養(yǎng)更多的應(yīng)用型科技人才。也就是說(shuō)，培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才是絕大多數(shù)普通高等學(xué)校的主要任務(wù)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已成為近年來(lái)我國(guó)學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。信管專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才并不是指僅具備信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的人才，而是能夠在實(shí)際工作中創(chuàng)新，因此，未來(lái)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信管專(zhuān)業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)教育，增強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，著力創(chuàng)新人格塑造。1CDIO工程教育理念高校人才培養(yǎng)質(zhì)量落后于社會(huì)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐發(fā)展需求是全世界面臨的問(wèn)題。為了應(yīng)對(duì)金球經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)工程創(chuàng)新型人才的需求，從

4、2000年開(kāi)始以美國(guó)麻省理工學(xué)院為首的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)展開(kāi)了工程教育模式的研究和改革。經(jīng)過(guò)4年的研究和實(shí)踐，2004年由美國(guó)麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院、瑞典查爾摩斯工業(yè)大學(xué)和瑞典林雪平大學(xué)4所大學(xué)共同創(chuàng)立了CDI0I程教育模式。CDI0代表構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)現(xiàn)(implement)和運(yùn)作(operate),是"做中學(xué)”和"基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”(proiectbasededucationand1earning)的集中概括和抽象表達(dá)，其核心理念是要以工程項(xiàng)目(包括產(chǎn)品、生產(chǎn)

5、流程和系統(tǒng))從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDI0模式經(jīng)歷了近十多年的推廣和實(shí)踐,在消除高校的理論教學(xué)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐需求的不平衡方面取得了顯著的成效，廣受學(xué)生的青睞和產(chǎn)業(yè)界的高度評(píng)價(jià)。CDI0的理念不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來(lái)的工程教育大改革的理念，更重要的是直接參照工業(yè)界的需求提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實(shí)施指導(dǎo)(包括培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方法、師資、學(xué)生考核和學(xué)習(xí)環(huán)境)以及實(shí)施過(guò)程和結(jié)果檢驗(yàn)的12條標(biāo)準(zhǔn)，具有可操作性。CDTO模式提出的能力培養(yǎng)體系包括4

6、個(gè)層面：技能知識(shí)與推理，個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通技巧，社會(huì)企業(yè)環(huán)境下的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作，具體見(jiàn)表1。在CDIO能力培養(yǎng)大綱體系中，個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)是一個(gè)成熟工程師必備的核心素質(zhì)；現(xiàn)代工程系統(tǒng)越來(lái)越多地依賴(lài)多學(xué)科交叉背景知識(shí)的支撐，因此，學(xué)生必須掌握適當(dāng)?shù)募夹g(shù)知識(shí)以及具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題推理能力;為了能夠在以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)的環(huán)境中工作，學(xué)生必須掌握必要的人際交往技巧，具備良好的溝通能力；為了能夠真正做到創(chuàng)建產(chǎn)品/系統(tǒng)，學(xué)生還必須具備在社會(huì)和企業(yè)層面進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作產(chǎn)品/系統(tǒng)的能力。C

7、DIO的核心理念、能力培養(yǎng)大綱體系與本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)非常吻合。許多高校的實(shí)踐表明，CDIO模式有助于解決學(xué)生的知識(shí)與能力、通才與專(zhuān)才的教育方面的問(wèn)題，值得我們?cè)谛畔⒐芾淼娜瞬排囵B(yǎng)模式改革中借鑒。2基于CDIO理念的信管人才培養(yǎng)模式2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位結(jié)合信管專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生從業(yè)領(lǐng)域及其特點(diǎn)，我們可將基于CDIO理念的信管專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定義如下：信管專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具備信息系統(tǒng)分析技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律等基木知識(shí)和推理能力，具有系統(tǒng)和創(chuàng)造性思維能力、良好人生觀和職業(yè)道德，善于推理和在實(shí)踐中分

8、析、解決信息化問(wèn)題，善于人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流，具備以構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作系統(tǒng)思維方式從事信息化建設(shè)全過(guò)程管理的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。2.2課程體系設(shè)計(jì)信管專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程涉及3大類(lèi),分別為經(jīng)濟(jì)類(lèi)（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等）、管理類(lèi)（管理學(xué)原理、生產(chǎn)管理與運(yùn)作、管理運(yùn)籌學(xué)、項(xiàng)目管理等）和信息技術(shù)類(lèi)（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、網(wǎng)絡(luò)編程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等）。管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)是本專(zhuān)業(yè)需具備的基礎(chǔ)，信息類(lèi)課程是學(xué)生獲