[精品]毛概實踐調(diào)查論文.doc

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1、當代中國教育公平問題淺談Si自改革開放以來，中華民族在黨的領導下，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民的生活水平也得到了極大的提高，在當代中國，國民不會再為溫飽問題而擔憂，并逐步達到全面小康社會。然而，隨著祖國的騰飛，我們國家的格局正在發(fā)生著潛移默化的改變。從經(jīng)濟角度來看，出現(xiàn)了沿海城市像歐洲，西部地區(qū)如非洲的現(xiàn)象，在網(wǎng)上我們可以看到很多關于中國崛起的報道，也有很多文章將上海同紐約，倫敦等國際化城市相提并論，甚至有預言上海在2020年將會成為像紐約一樣的世界金融中心，然而我們回過頭看看我過的西部地區(qū)，在貴州，還有很多人為了每個月1000多元的工資，卻工作在一些沒有安全設施的小煤窯和骯臟的下水道里。為什么在沿海人

2、民享受著改革開放帶來的勝利果實的同時，中國局部地區(qū)的人民還咀嚼著上個世紀八十年代的“堅果”？更為可怕的是，這種狀況不但在當今真實的存在著，且假如按照現(xiàn)在的發(fā)展趨勢，這種狀況將會更加的惡劣。那么為什么這種現(xiàn)象不但沒有得到改善，而旦還有日益加大的趨勢呢，因為一個國家，一個民族要發(fā)展，基礎在教育，關鍵在人才，人才就像是一輛汽車的引擎一樣，沒有了引擎，車就無法正常運轉(zhuǎn)。那么，現(xiàn)在我們國家的教育又是怎樣的一個現(xiàn)狀？這種現(xiàn)狀又將導致怎樣的后果？我們的政府和人民乂該如何來改變這種現(xiàn)狀？這里我們針對這個問題作了一個初步的調(diào)查，透過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析我們來探討這些問題。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，當被問到學校教育質(zhì)量差異對之

3、后發(fā)展是否有影響時，有進50%的人認為影響很大，而且是主要因素，有43%的人認為受教育質(zhì)量的好壞和高低對個人今后的發(fā)展肯定有影響，只是不是絕對；而僅有不到一成的人認為其影響不大；當被問到平時是否會觀注教育方面的時政時，有90%的人的答案是肯定的，并且有40%左右的人表示是長期關注。這表明，在絕大數(shù)人的眼中，對教育公平性都相當?shù)年P注，并認為教學的質(zhì)量將會影響我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展，進而影響我們的一生，最后會影響到整個社會。有趣的是，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，無論是來自東南，東北，還是西南西北地區(qū)的被調(diào)查者，在回答認為阻礙教育公平的主要因素是什么時，在供選的四個選項中，有45.3%的人不約而同的選擇了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

4、的不平衡，這又回到了開篇的問題，經(jīng)濟發(fā)展和教育就仿佛是一個惡性循環(huán)，經(jīng)濟發(fā)展不好的地方，教育不好，教育不好的地方人才缺失，人才缺失過后又導致經(jīng)濟沒有活力……這就仿佛是一個魔咒，好的地方越來越好，差的地方越來越差。在接下來關于“教育不公平帶來的后果有哪些的問題”的調(diào)查中，數(shù)據(jù)更加直觀的證實了這個惡性循環(huán)的存在，在設置的四個選項中，驚人的有72%的被調(diào)查者都選擇了教育不公平將導致城鄉(xiāng)差距進一步拉大。由此可見，在受訪者人群中，絕大多數(shù)人都認為教育與經(jīng)濟發(fā)展不可分隔，經(jīng)濟發(fā)展不平衡對教育不公平的影響是多麼的巨大，而教育對經(jīng)濟的貢獻更是不容忽視。在問卷的最后，我們設置了問題“關于當前教育有什么地方需要改

5、進的地方”四個選項“平衡發(fā)展各地基礎教育”“完善教育的監(jiān)管制度平衡各地師資與教學設備”“加大高等教育的投資，減少學生因經(jīng)濟問題退學"，每個選項的被選率都在60%以上，這說明設置的選項在大眾心中都是需要改進的地方，在教育的這些方而，他們對其現(xiàn)狀表示不滿，這也側(cè)面反映了我國當前教育確實還有很多不足的地方，有許多我們需要思考和改進的地方。根據(jù)對調(diào)查結(jié)果的分析，以及小組成員的討論，我們認為我國教育的現(xiàn)狀主要有以下特點：1.地域性特征明顯,地區(qū)差距巨大。我國幅員遼闊,各個地區(qū)社會文化相差很大，經(jīng)濟發(fā)展水平也參差不齊。據(jù)有關人員的研究，各地的經(jīng)濟差距已經(jīng)超過西方發(fā)達國家歷史上出現(xiàn)的最大差距，而且近年來,還

6、有不斷擴大的趨勢。這是認識我國社會公平問題的一個基本背景。2.城鄉(xiāng)差別:農(nóng)村教育落后問題仍然突出。農(nóng)村人口約占我國總?cè)丝诘?0%。國家特別重視九年義務教育，隨著九年義務教育的逐漸普及，為農(nóng)村教育的發(fā)展提供了發(fā)展的機會,但農(nóng)村教育仍然落后，教育機會不均等的現(xiàn)象依然嚴重存在。城鎮(zhèn)和農(nóng)村適齡兒童的入學率和在校生比例存在巨大差距。3.階層差別:關注弱勢群體和貧困學生。隨著收入分配形式的多樣化，我國城市居民貧富差距逐漸拉大，城鄉(xiāng)居民家庭人均收入差距逐年增加。同時，義務教育階段實行免費教育，但高中和大學收費制度改革后，學費大幅度增加，使低收入家庭子女的教育權(quán)利無法享受。農(nóng)村學生中途輟學的首要因素還是缺錢。

7、而教育不公平對整個國民經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高影響也是可見一斑，具體而言，小組認為，主要有以下幾個方面:1、城鄉(xiāng)差距越來越大。由于教育的確實，導致經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人才儲備匱乏，導致地方的經(jīng)濟發(fā)展無法有效開展。2、民心受挫，影響社會穩(wěn)定。當教育的缺失嚴重影響到大部分人的發(fā)展時，社會上對改變現(xiàn)狀的情緒日趨激烈，自然會增加社會的不安全因素。3、切身利益受損，影響個人日后的發(fā)展。正如調(diào)查結(jié)果顯示的那樣，