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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)實(shí)踐和反思 摘要：本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)的實(shí)踐現(xiàn)狀入手，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)進(jìn)行一定反思，旨在今后不斷完善，更好的提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)實(shí)踐與反思引言隨著課程改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了很大改善，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有著重要作用。然而當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)中還存在一些問(wèn)題，只有在今后不斷完善，才能夠更好的提高學(xué)生能力。1.小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)的實(shí)踐分析1.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力6數(shù)學(xué)是一門(mén)需要運(yùn)用很強(qiáng)邏輯思維能力的科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力以及分析辯證能力。同樣的，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培
2、養(yǎng)，才能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)序。在新教材中也加入了一些思維訓(xùn)練題目，例如課本內(nèi)的選做題、課后練習(xí)的意志游戲等，都是根據(jù)小學(xué)生的心理特征來(lái)進(jìn)行編制的，其具有很強(qiáng)的針對(duì)性、挑戰(zhàn)性和趣味性，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新思維能力都有著重要影響。然而，并不能僅僅依靠于做題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)置有吸引力的教學(xué)手段和方式來(lái)吸引學(xué)生注意力和興趣，不斷促進(jìn)其求知欲、主動(dòng)性和創(chuàng)新能力[1]。1.2培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力在課改之前，我國(guó)學(xué)生中存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是學(xué)生能夠考取較高的分?jǐn)?shù)，而實(shí)際解決問(wèn)題的能力卻普遍較差。這主要是因?yàn)槲覈?guó)學(xué)生大多只注
3、重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有深入理解到學(xué)習(xí)課本只是是為了更好的解決實(shí)際問(wèn)題。在課改后，我們借鑒國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的編制方法和內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行重新編制，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)都是通過(guò)解決實(shí)際事件來(lái)獲取，這樣使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，能夠在未來(lái)更好的學(xué)以致用。在編制教材時(shí)，主要通過(guò)設(shè)計(jì)課時(shí)主題圖、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、鍛煉學(xué)生思考能力和解決問(wèn)題的能力等方式，使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的能力。此外，教師對(duì)于自身教學(xué)方式和手段也要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，在課堂上或課外引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)將實(shí)際生活中存在的問(wèn)題解決，在遇到一些難以處理的問(wèn)題時(shí)也懂得運(yùn)用數(shù)學(xué)中的邏輯推理方式進(jìn)行分析，科學(xué)化、合
4、理化的將問(wèn)題解決。1.3注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系6在教材編制過(guò)程中更加注重了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將課本知識(shí)以一定方式系統(tǒng)的連貫起來(lái)，這樣便于學(xué)生全面系統(tǒng)的接受知識(shí)。在進(jìn)行教材編制時(shí)，注意使學(xué)生能夠使用橫縱兩個(gè)方向進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，全面掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷向可拓展方向延伸，例如可以在以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的知識(shí)上拓展到語(yǔ)文、自然、地理等科目，這樣不僅能夠注重?cái)?shù)學(xué)只是的綜合，還能夠使各學(xué)科之間更加有效的融會(huì)貫通[2]。1.4整合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)雖然計(jì)算器在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的使用會(huì)改變學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，然而使用計(jì)算器能夠有效節(jié)省學(xué)會(huì)的計(jì)算時(shí)間，通過(guò)使用計(jì)算器快速計(jì)算還能夠使
5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的計(jì)算規(guī)律。然而計(jì)算器的使用應(yīng)當(dāng)具有一定條件，就是在學(xué)生能夠熟練掌握口算和筆算之后，才能使其使用計(jì)算機(jī)。計(jì)算器的使用還是利大于弊，尤其是在一些復(fù)雜的計(jì)算或數(shù)學(xué)規(guī)律的運(yùn)算過(guò)程中，如果使用口算和筆算，不僅很容易出錯(cuò)，其過(guò)程也十分艱難繁復(fù)，耗費(fèi)大量時(shí)間，而使用計(jì)算器就能夠大大節(jié)省時(shí)間，縮減了枯燥機(jī)械性的重復(fù)計(jì)算，加上準(zhǔn)確度高，因此值得推廣。計(jì)算機(jī)作為一種更加發(fā)達(dá)的高科技信息技術(shù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)則更加明顯。合理靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)形象，其有聲性和視覺(jué)性能夠更加強(qiáng)烈的刺激學(xué)生興趣和求知欲，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，
6、大大提高學(xué)習(xí)效率。例如向?qū)W生演示幾何圖形定律時(shí)，教師6可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重的感官刺激，記憶更加牢固[3]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠更加拓展學(xué)生視野、開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)空間并培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。2.小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)的反思與前景小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)校教育中占有十分重要的位置。近幾年，小學(xué)數(shù)學(xué)教材經(jīng)過(guò)了多次改革，其教材更加貼合實(shí)際生活。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材更加注重學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。雖然目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材與過(guò)去的教材相比有著許多優(yōu)勢(shì)，但其還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不斷提高教材質(zhì)量，這樣
7、才能夠有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。2.1更進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，主要是講解一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，而數(shù)學(xué)又是一門(mén)能夠解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，只有學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到日常生活中才算有效達(dá)到了教學(xué)目的。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于解決實(shí)際生活中的許多問(wèn)題都有著重要作用，因此在教材編寫(xiě)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意與實(shí)際生活中的問(wèn)題相結(jié)合，更加貼近實(shí)際生活，這樣才能夠是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加有積極性和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)課程要求能夠培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，在教材編制過(guò)程中融入實(shí)際生活中的問(wèn)題能夠更好的提高學(xué)生解決實(shí)際生活中各項(xiàng)問(wèn)題的能力[4]。62.2注
8、重知識(shí)整合性小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)
