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《用愛溫暖“缺乏安全感”孩子的心.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、用愛溫暖“缺乏安全感”孩子的心美國著名社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為安全感是決定一個(gè)人心理健康的最重要因素之一。而一個(gè)人的安全感是從小培養(yǎng)的。有安全感的人才會(huì)更自尊、自信、自愛，才更容易與他人建立起信任的人際關(guān)系，積極挖掘自身的潛能。對于孩子而言，最基本的安全感源自于父母。我們小時(shí)候都有摔倒了自己不想爬起來哭著等爸爸媽媽抱起來的經(jīng)歷，也有夜晚不肯一個(gè)人睡覺非要父母陪伴的經(jīng)歷……而這些都是缺乏安全感最常見的表現(xiàn)。在我所在的學(xué)校，是一所距離主城約80公里的偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。地處高山，交通不便，經(jīng)濟(jì)相對落后。鎮(zhèn)上的年輕人大多選擇外出
2、務(wù)工來維持家庭的生計(jì)。這就衍生了一種叫做“留守兒童”和“留守老人”的產(chǎn)物。孩子缺乏安全感的現(xiàn)象十分普遍。這些缺乏安全感的孩子大多表現(xiàn)為性格孤僻、內(nèi)向，對他人持有不信任、嫉妒、傲慢、甚至仇恨和敵視的態(tài)度，行為上出現(xiàn)逃避、退縮或攻擊性的行為，較難與他人建立良好的人際關(guān)系。那么作為這群留守孩子的老師，我必須用細(xì)心、耐心、愛心走進(jìn)他們，了解他們，用愛去溫暖他們的內(nèi)心，讓他們健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。下面，我將要分享的就是我和安全感極度缺失的孩子之間的故事。參加工作的第一年，接手的是一個(gè)五年級的班主任加語文老師。在這個(gè)班有這
3、樣一個(gè)孩子，她叫夏羽（化名）。夏羽有一雙明亮而清澈的眼睛，烏黑飄逸的長發(fā)，漂亮的臉蛋，普通話講得既標(biāo)準(zhǔn)又動(dòng)聽，字寫得工整，作文也寫得很棒?？删褪沁@樣一個(gè)在我看來十分完美的孩子卻很少主動(dòng)舉手回答問題，下課也幾乎獨(dú)來獨(dú)往。我很納悶，于是首先悄悄向班里的同學(xué)打聽夏羽的情況。數(shù)學(xué)老師說夏羽是中途從上海轉(zhuǎn)學(xué)回來的。有人說夏羽剛回來時(shí)住在一個(gè)堂奶奶家。有同學(xué)說夏羽頭上長過虱子，大家不想和她玩。也有同學(xué)說，夏羽的爸爸進(jìn)了牢房。還有同學(xué)說，夏羽的媽媽改嫁進(jìn)了城，日子過得很好但從來沒回來看過她……這些聽來的“傳聞”，后來都被一一
4、證實(shí)。本該有著無憂無慮童年的夏羽，卻經(jīng)歷著不該有的遭遇，這讓我對這個(gè)小姑娘格外心疼。而她的表現(xiàn)，正是由于缺乏安全感導(dǎo)致的。我必須幫幫她？但是我該如何幫她呢？夏羽十分敏感，我不能去接她的傷疤。夏羽自尊心特別強(qiáng)，我也不能表現(xiàn)出對她的同情。我必須在保護(hù)她的同時(shí)幫助她。思前想后，我決心從細(xì)節(jié)做起，從日常生活中的小事做起。在課堂上，我總是有意抽夏羽起來朗讀，并且每次都表揚(yáng)她的聲音動(dòng)聽，普通話標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們都向她學(xué)習(xí)。在班隊(duì)課上，我特別讓夏羽擔(dān)任小主持人，并且對她大加贊賞。學(xué)校升旗儀式上國旗下講話我也特意讓她參加。作文課上
5、我曾多次把她的作文作為范文。和同學(xué)們一起上勞動(dòng)課，我和她一組。漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)了夏羽的優(yōu)秀，夏羽的善良，夏羽的聰明，夏羽的熱心，都主動(dòng)向她請教，邀請她一起玩。夏羽的臉上，笑容漸漸多了起來。在那一年的“三.八節(jié)”前夕，夏羽自己親手做了一張畫滿向日葵的卡片送給我。上面寫著：我會(huì)成為向日葵女孩，愿您也永遠(yuǎn)做一個(gè)向日葵女神！因?yàn)槲以?jīng)告訴夏羽：希望她成為一個(gè)向日葵女孩，遇到困難，不低頭，始終保持微笑。收到夏羽卡片的那一刻，我鼻子發(fā)酸，眼睛濕潤了。多么欣慰夏羽能有所改變。參加工作第二年，由于工作需要，我調(diào)換了校區(qū)，迎來了
6、新的挑戰(zhàn)——擔(dān)任一年級班主任兼語文教學(xué)工作。冥冥中注定和一群六七歲的孩子結(jié)下了不解之緣。他們天真無邪，活潑可愛，但也難免調(diào)皮搗蛋。其中就有這樣一個(gè)孩子給我留下了深刻印象，他叫小宇（化名）。記得開學(xué)第一天，我讓幾個(gè)個(gè)子較高的同學(xué)帶頭做掃除，他第一個(gè)自告奮勇拿著笤帚開始掃起來，并且做得有模有樣，看到如此熱心的小朋友，讓我覺得特別欣慰，于是對這個(gè)小男孩多了幾分喜歡。然而漸漸地，我聽到了很多小朋友對小宇不滿的聲音。同桌說小宇上課拉他的辮子。前面的小朋友說小宇把他的鉛筆拿了。組長說小宇上課趁老師轉(zhuǎn)身寫字朝老師做鬼臉。紀(jì)律
7、文員說小宇說臟話罵人……當(dāng)我把小宇叫來問他是否做過這些事情，他開始狡辯說沒有，經(jīng)過當(dāng)堂對質(zhì)后他開始沉默，怎么也不承認(rèn)自己做錯(cuò)了，而且還把頭別向一邊，表現(xiàn)出了對同學(xué)揭穿他表示不滿，對老師的教育不屑一聽。小宇的表現(xiàn)讓我很頭疼，我只得求助家長。來學(xué)校的是小宇的爺爺，倒是通情達(dá)理的人，老人家一個(gè)勁兒為小宇的行為道歉。通過和小宇爺爺?shù)慕涣?，我還了解到一個(gè)重要情況：小宇以前是個(gè)乖巧的孩子，但自從他爸媽經(jīng)常吵架直至離婚后他就變得特別暴躁、經(jīng)常做些事來引起大人的注意。小宇原來又是一段失敗婚姻的犧牲品。得知情況后，我明白小宇也正
8、是因?yàn)榧彝テ屏讶狈Π踩胁艜?huì)有種種引人注意的行為。我通過微信分別與小宇的爸爸和媽媽取得了聯(lián)系，并進(jìn)行溝通。希望他們能讓小宇感覺到：即使父母不在一起，但依然都愛他。在后面遇到小宇被“告狀”的情況，我也特別注意不再當(dāng)著大家的面批評小宇，而是私下輕言細(xì)語的教育。我還提醒班上的同學(xué)要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的不足。漸漸地，小宇也能和同學(xué)們和睦相處了。而且他還特別勤快，每一次做掃除都搶著掃地、
