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1、美的評語美的收獲-教師教育論文美的評語美的收獲盧智信（西和縣大水街學(xué)校甘肅西和）【摘要】用詩一般的評語，將學(xué)生的性格特征、不足之處，努力方向以及老師的愿望要求，含蓄委婉地表達出來，讓學(xué)生從美的評語中得到美的熏陶、收到美的感化和美的啟迪。關(guān)鍵詞評語；滋潤；情真；美的感化；啟迪BeautyreviewsbeautyharvestLuZhi-xin【Abstract】Poeticreview,thedesireofthecharacterofthestudents,theinadequaciesineffortstodirection,aswellastea
2、cherrequirements,subtleeuphemismstudentsfromtheUnitedStatesreviewstheedificationoftheUnitedStates,receivedtheinspirationandbeautyoftheUnitedStatesProbation.【Keywords】Reviews;Moisturizing;TrueLove;Beautyprobation;Inspiration隨著時代的發(fā)展，那種千篇一律、千人一面的評語內(nèi)容和方式，越來越不適應(yīng)，應(yīng)以一種清新優(yōu)美、詩一般的形象語言，將學(xué)生
3、的性格特征，不足之處，努力方向以及老師的愿望要求、含蓄委婉地表達出來，讓學(xué)生從美的評語中得到美的熏陶，受到美的感化和美的啟迪。1.美的評語似春雨滋潤心田初中生處于生理、心理發(fā)育階段，約束力和自控力不強，思想極不穩(wěn)定，很容易走向偏離和極端，對于他們前進中出現(xiàn)的缺點和錯誤要慎重處理，不能采取簡單粗暴的方法。寫評語時，既要針對他們的問題提出改進的要求和希望，又要在措詞上尊重他們的性格，愛好，情感和需要，尤其是他們比較穩(wěn)定的，區(qū)別于他人的心理特征，要區(qū)別對待和善于引導(dǎo)，為他們發(fā)揮和實現(xiàn)自己的潛力創(chuàng)造提供良好的條件。學(xué)生趙某某，初一到初二成績一直優(yōu)秀，開學(xué)后第一
4、次月測，他排在班級第一名，一段時間后成績下降，精神頹喪、每日郁郁寡歡，并向家長哭訴，班上同學(xué)有意疏遠孤立他，要求轉(zhuǎn)學(xué)。經(jīng)了解，這一切都是他主觀臆斷造成的，經(jīng)談心他承認是由于精神壓力過重造成的，經(jīng)過艱苦細致的思想工作，他排除了心理干擾又投入到了緊張的學(xué)習(xí)之中，很快又趕上了前進的隊伍。他在給我的保證書中寫到，我一度徘徊迷惘，是老師為我指明了方向，給了我力量，我又獲得了新生。這樣的評語能對癥下藥、有的放矢、既委婉地指出他們的不足之處，又未傷害他們的感情，春風化雨潤物無聲，他們從中感悟到老師、長輩對他們殷切的希望，認識到自己的問題，迅速調(diào)整感情。2.美的評語如
5、私語、情意真切對待學(xué)習(xí)成績差，尤其是身上毛病較多的學(xué)生，不應(yīng)歧視他們，而應(yīng)給他們更多的關(guān)懷和體貼，站在長輩父兄的地位對他們諄諄教導(dǎo)和幫助，幫助他們分析問題，正確地對待自己，把握現(xiàn)在，度過難關(guān)，創(chuàng)造未來，善于找出他們身上的“閃光點”鼓勵他們?nèi)タ朔щy、努力拼搏。對待他們的評語如促膝談心一樣，推心置腹，情意真切，才能起到效果。學(xué)生張某，父母為教師，姐姐已考入大學(xué)，家中排行小，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏與困難斗爭的信心和毅力，成績長期徘徊不前，我給他的評語寫道：“從襁褓中你就吸吮著知識的乳汁，父母的眼神傾注了多少深情，搖籃邊吟唱著望子成龍的心曲”。斗室里描繪過立志成
6、才的憧憬。從夢幻走向現(xiàn)實，從大地飛向天空，只有你才能為自己插上雙翅，只有你才能把麻雀化作鯤鵬。莫讓父母的希望變成嘆息，站起來的應(yīng)該是敢于超越前輩的一代新人！學(xué)生葉某，平時英語成績優(yōu)秀，英語競賽因一分之差未被受獎，從此萎靡不振，無心學(xué)習(xí)，有事又盲目驕傲，學(xué)習(xí)成績滑坡，家長擾心，老師惋惜。面對這種情況，我在評語中雨重心長的指出：“你曾經(jīng)飛上藍天，在人生的星座中苦尋，你曾經(jīng)跳過龍門，在知識的海洋中馳騁。是做來無蹤的過客，還是熠熠發(fā)光的恒星？也許你已經(jīng)歷少聰慧，如今只追求大器晚成，輕率會鑄成大錯，盲目將遺恨終生。人生要求你抉擇，做蘇老泉，還是方仲永？”張、葉二
7、位學(xué)生，家庭環(huán)境，個人條件好，父母對他們的要求、期望較高，難免產(chǎn)生急躁、求全責備情緒。雙方抵觸情緒較大，學(xué)生易產(chǎn)生逆反心理，評語肯定他們的長處，激勵他們的斗志，也對他們的失誤迎頭棒喝，使他們心靈受到震動，收到了較好的效果。3.美的評語如號角，催人奮進對班上成績較好的學(xué)生，經(jīng)常提醒他們，盯住大目標，走好腳下路。幫助他們分析自身有利和不利因素，鼓勵他們在激烈的競爭中敢于拼搏，全面發(fā)展，評語對他們要猶如沖鋒的號角，既有催人奮進的動力，也有恥于落后的壓力。學(xué)生李某，家境貧困，學(xué)習(xí)勤奮，常常徹夜苦讀，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但一度時間陷入自卑的泥灘難以自拔，處理不
8、慎就會毀掉這棵苗子，我對她采用了疏導(dǎo)為主，批評為輔的方法，肯定他內(nèi)心情感的純真，幫助他把精力轉(zhuǎn)
