美的教育美的收獲.doc

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1、美的教育美的收獲-------記安陽縣許家溝鄉(xiāng)西子針中心小學(xué)作者：焦學(xué)峰韓彩云這是一所美麗的學(xué)校：走進(jìn)學(xué)校，你會(huì)感覺到一種濃郁的文化氣息迎面撲來：養(yǎng)成教育區(qū)、激勵(lì)活動(dòng)區(qū)、手工制作區(qū)、書畫作品區(qū)、讀書活動(dòng)區(qū)、知識(shí)積累區(qū)、問題質(zhì)疑區(qū)，整個(gè)校園形成一幅知識(shí)浩瀚的畫卷。成語故事、知識(shí)長廊，讓你得到智慧的啟迪，學(xué)習(xí)知識(shí)；警鐘長鳴、安全提示，讓你感悟到生命的意義，懂得珍惜。操場上的颯爽身姿，讓你感到運(yùn)動(dòng)的樂趣；書畫墻，成為學(xué)生任意揮灑的場地；一塊塊版面，給你講述生活的真諦、人生的意義；一個(gè)個(gè)園地，彰顯學(xué)習(xí)的樂趣、追求的價(jià)值。徜徉其中，你的心靈變得

2、純凈，你的思想變得純潔，浮躁、抑郁等一切陰暗的情緒將隨風(fēng)飄去。窗明地凈，草木蔥蘢，讓你的心情變得寧靜；書聲瑯瑯、笑語陣陣，讓你產(chǎn)生一陣陣感動(dòng)。這是一位美麗的校長：衣著樸素，卻淡雅迷人；白凈端莊的臉上顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微露笑意的大眼睛，讓你堅(jiān)信她能夠始終把握教育的航向，能夠戰(zhàn)勝一切驚濤駭浪，讓教育方舟“直掛云帆濟(jì)滄?！薄６韲骷移踉X夫曾經(jīng)說過，人的一切都應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想----以校長程玲為首的西子針中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師集體，用美打造校園文化，用美提升辦學(xué)品味，用美塑造學(xué)生心靈，讓美作為教育的靈

3、魂，滲透在教育的每個(gè)細(xì)節(jié)中，他們帶領(lǐng)著學(xué)生，在生活中發(fā)現(xiàn)美，在交流體驗(yàn)美，在活動(dòng)中欣賞美，在課堂上創(chuàng)造美......一、管理別具特色彰顯美的內(nèi)涵141、大膽放手以觀代管學(xué)校的管理，與眾不同。最不同的就是，好像什么也不管。焦學(xué)峰老師剛到子針學(xué)校，校長便把校園文化這項(xiàng)工作交給了他。校長只是簡要交待了四月份鄉(xiāng)中心校要進(jìn)行校容校貌評(píng)比，希望他把這項(xiàng)工作做好。然后便不再過問。剛接手這項(xiàng)工作，確實(shí)有點(diǎn)一籌莫展。來這所學(xué)校之前，焦老師只是從事教學(xué)工作，從來沒有在學(xué)校工作中獨(dú)擋一面?，F(xiàn)在，校長卻把這樣一項(xiàng)任務(wù)重，時(shí)間緊，影響大的工作放心交給了他，確實(shí)

4、令他頭疼。他很郁悶。辦公室的同事看出了他的心思，紛紛為他指點(diǎn)迷津:“你剛來，可能不知道，咱們校長的作風(fēng)向來如此，只要把工作交給你，就是絕對(duì)的相信你，你一定要一炮打響?！啊澳闱f不要支吾差事的心理，怎么把工作做好是你自己的事，校長要的是結(jié)果?！薄爸灰隳茏屝@文化工作在全鄉(xiāng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，就達(dá)到校長的滿意了?！薄坝斜臼戮鸵驯臼氯空故境鰜?，本事不夠就得想方設(shè)法長本事。”“有困難的地方盡管說，能幫著的地方咱們一定幫?！蹦阋谎晕乙徽Z，說的都是肺腑之言，極盡關(guān)切，卻讓焦老師這個(gè)“聽眾”不禁冷汗直流，“我能行嗎？萬一丟了人咋辦？”14整整一個(gè)下午的

5、“忐忑”。后來，焦老師靜下心來，把自己原本亂糟糟的心緒整理了一遍。心想：“既然領(lǐng)導(dǎo)把這么重要的任務(wù)交給了咱，充分說明了人家對(duì)咱的信任，自己應(yīng)該感到高興。既然領(lǐng)導(dǎo)信任咱，咱也就不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該竭盡全力去完成。如果有困難，可以想辦法，可以向其他老師請(qǐng)教。倘若這項(xiàng)工作沒有做好，不但會(huì)使學(xué)校形象受損，自己的名譽(yù)也會(huì)掃地?？傊?，一定要把這項(xiàng)工作做好?！焙髞韼捉?jīng)“磨難”，焦老師終于不負(fù)校長之重托，出色完成了任務(wù)，經(jīng)受了考驗(yàn)，獲得全鄉(xiāng)第一的榮譽(yù)。聽到這個(gè)消息后，他第一反應(yīng)不是欣喜若狂，而是長長地舒了一口氣，心想：“校長不管，我們更麻煩?！焙髞?，校

6、長給他的任務(wù)越來越多，要求也越來越高。每次接受任務(wù)，他都要認(rèn)真分析，仔細(xì)研究，反復(fù)雕琢。想著怎樣才能經(jīng)濟(jì)實(shí)用，如何能夠盡善盡美，怎樣才能與眾不同，如何才能收效最大……隨著一項(xiàng)項(xiàng)工作的出色完成，他的自信心也越來越高，也進(jìn)一步體會(huì)了校長的良苦用心：她的“不管”，并不是放任，而是敢于放手，把信任給了教師。在把任務(wù)給了教師之后，便不再干涉，充分發(fā)揮教師的自主能動(dòng)性，使教師盡最大能力去把工作做得盡善盡美。在這個(gè)過程中，教師既完成了任務(wù)，又提升了自己，使學(xué)校真正成為教師成長的平臺(tái)。我校其他工作亦是如此：14課改由栗竹青主任主管，她嘔心瀝血，把課改

7、活動(dòng)抓得扎扎實(shí)實(shí)，搞得有聲有色,前來聽課學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕；多元評(píng)價(jià)由王小會(huì)老師負(fù)責(zé)，她勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，使這項(xiàng)活動(dòng)成為我校亮點(diǎn)，全縣聞名；陽光體育工作交給了韓彩云老師，他因一竅不通而刻苦鉆研，最終使我校陽光體育各項(xiàng)活動(dòng)都在鄉(xiāng)中心校力拔頭籌……校長的“不管“，是大智慧。她巧妙避免了校長指手化腳、教師有志難伸的尷尬。她置身事外，樂見教師在任務(wù)壓身的情況下，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮潛能，完成任務(wù)，增長才干。這既是校長的管理之道，又是教師的成長之道。在校長這種看似“不管”的管理中，教師們苦，并成長著；累，并快樂著。1、小題大作求精求細(xì)在任務(wù)的完成過

8、程中，校長基本上算個(gè)“甩手掌柜”，但是可千萬別掉以輕心，她對(duì)細(xì)節(jié)的注重那可是出了名的。教師的每項(xiàng)工作完成了，自認(rèn)為可以長舒一口氣了的時(shí)候，校長總是在不經(jīng)意間站在你的作品前，仔細(xì)端詳，認(rèn)真揣摩。那架式，比欣賞《蒙娜麗莎》還