水在細(xì)胞中的存在形式ppt課件.pptx

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1、邢燕《水在細(xì)胞中的存在形式》1說教材2說學(xué)情3說教學(xué)目標(biāo)4說重難點5說教法學(xué)法6說教學(xué)過程CONTENTS說課流程選自人教版高中生物必修一第二章第五節(jié)《細(xì)胞中的無機物》。說教材細(xì)胞中的分子元素有機物無機物珍惜水資源說學(xué)情高一學(xué)生使課堂緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。樂于探究對水的認(rèn)識豐富構(gòu)建模型，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。缺乏對細(xì)胞中水的認(rèn)識情感態(tài)度價值觀目標(biāo)認(rèn)同水與生命的關(guān)系，樹立節(jié)水意識。說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.說出水在細(xì)胞中的存在形式。2.說明與細(xì)胞代謝的關(guān)系。能力目標(biāo)培養(yǎng)分析、比較、歸納等邏輯推理能力。

2、水在細(xì)胞中的存在形式。結(jié)合水的概念；水與細(xì)胞代謝的關(guān)系。說重難點教學(xué)重點教學(xué)難點說教法和學(xué)法講授法演示法注重啟發(fā)性語言動畫演示與實物演示結(jié)合關(guān)注課堂直觀性和趣味性在分析解決問題的過程中，突破重難點，提升學(xué)生觀察、總結(jié)歸納和合作探究的能力。自主學(xué)習(xí)法小組討論法觀察法說教學(xué)過程白雪（固態(tài)）蒸汽（氣態(tài)）流水（液態(tài)）自然界中水的存在形式水在細(xì)胞中的存在形式1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。說教學(xué)過程血液與心肌的比較形態(tài)含水量%血液液態(tài)83心肌堅韌的固態(tài)79心肌和血液的含水量很接近，為何心肌呈堅韌的固態(tài)而血液呈流動的液態(tài)

3、？分析思考2.水在細(xì)胞中的存在形式歸納概念觀看動畫總結(jié)特點浸泡的種子干種子說教學(xué)過程3.與細(xì)胞代謝的關(guān)系說教學(xué)過程4.總結(jié)歸納，情感升華。節(jié)約用水固態(tài)液態(tài)氣態(tài)水在細(xì)胞中的存在形式血液與心肌的比較形態(tài)含水量%血液流動的液態(tài)83心肌堅韌的固態(tài)79兩者的含水量這么接近，為什么血液是流動的，心肌是堅實的？思考？存在形式不同。一.存在形式1.結(jié)合水：2.自由水：與細(xì)胞內(nèi)其他化合物相結(jié)合的水。含量：占細(xì)胞內(nèi)全部水的95.5%。含量：占細(xì)胞內(nèi)全部水的4.5%。以游離的形式存在，可以自由流動。血液與心肌的比較形態(tài)含水

4、量%血液液態(tài)83心肌堅韌的固態(tài)79血液中的水主要以自由水的形式存在心肌中的水主要以結(jié)合水的形式存在二.與細(xì)胞代謝的關(guān)系兩者的相對含量(自由水/結(jié)合水)影響生物組織細(xì)胞的代謝速率：自由水/結(jié)合水比值高，代謝旺盛，抗逆性弱；自由水/結(jié)合水比值低，代謝緩慢，抗逆性強。自由水結(jié)合水代謝緩慢代謝旺盛1.判斷：以下實例中水主要以什么形式存在？（A）切西瓜時流出的瓜汁水（B）新鮮小麥種子曬干時丟失的水（C）曬干的小麥烘烤時出現(xiàn)的水珠以自由水方式存在的有：以結(jié)合水方式存在的有：Ａ?。拢秒S堂檢測2.小麥萌發(fā)時，細(xì)胞內(nèi)自

5、由水和結(jié)合水的比值（）A、升高B、降低C、不變D、無法判斷隨堂檢測A含一滴水，還一份真情!