組合體的組合形式.pptx

組合體的組合形式.pptx

ID:59506440

大?。?.29 MB

頁(yè)數(shù):19頁(yè)

時(shí)間:2020-09-09

組合體的組合形式.pptx_第1頁(yè)
組合體的組合形式.pptx_第2頁(yè)
組合體的組合形式.pptx_第3頁(yè)
組合體的組合形式.pptx_第4頁(yè)
組合體的組合形式.pptx_第5頁(yè)
資源描述:

《組合體的組合形式.pptx》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)

1、組合體的組合形式主講人:**201*年*月*日機(jī)械制圖2常見(jiàn)的基本體平面立體曲面立體知識(shí)鏈接機(jī)械制圖思考:機(jī)械制圖下列物體是基本體嗎?一、組合體1、概念由兩個(gè)(或兩個(gè)以上)基本體組成的物體,稱為組合體。機(jī)械制圖2、組合體的分析方法畫(huà)、看組合體的視圖時(shí),通常按照組合體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把它劃分為若干個(gè)基本幾何體,并分析各基本幾何體之間分界線的特點(diǎn)和畫(huà)法,然后組合起來(lái)畫(huà)出視圖或想象出其形狀?!误w分析法形體分析法是畫(huà)圖和讀圖的基本方法。機(jī)械制圖二、組合體的組合形式為了便于分析,組合體按其形成方式,通常分為疊加型、切割型和綜合型。機(jī)械制圖1、兩形體表面相錯(cuò)形體分析:相鄰表面相錯(cuò)視圖分析:主視圖

2、要畫(huà)分界線要畫(huà)兩表面的界線不平齊(一)疊加型組合體機(jī)械制圖2、兩形體表面平齊形體分析:相鄰表面平齊視圖分析:共面處不畫(huà)分界線平齊兩表面無(wú)界線機(jī)械制圖(a)(c)(b)虛線實(shí)線[課堂任務(wù)1]無(wú)線判斷下圖中兩形體前后表面是否平齊,并補(bǔ)齊主視圖中所缺的線。平齊前齊后不齊不平齊機(jī)械制圖無(wú)線無(wú)線yy3、兩形體表面相切形體分析:相鄰表面相切視圖分析:相切處不畫(huà)切線投影相切相交處應(yīng)畫(huà)出交線形體分析:相鄰表面相交視圖分析:相交處畫(huà)交線投影4、兩形體表面相交機(jī)械制圖相交[課堂任務(wù)2]判斷下圖中底座前面和圓柱表面之間的關(guān)系,補(bǔ)齊三視圖中所缺的線。平面投影畫(huà)到切點(diǎn)處無(wú)線有線機(jī)械制圖切割式組合體可以看成是在

3、基本幾何體上進(jìn)行切割、鉆孔、挖槽等所構(gòu)成的形體。繪圖時(shí),被切割后的輪廓線必須畫(huà)出來(lái)。(二)切割型組合體機(jī)械制圖[課堂任務(wù)3]補(bǔ)畫(huà)三視圖中所缺的線。機(jī)械制圖常見(jiàn)的組合體大都是綜合式組合體,既有疊加又有切割。(三)綜合型組合體機(jī)械制圖形體分析:底板與肋板相錯(cuò)疊加;底板與支撐板相錯(cuò)疊加;肋板與圓筒相交;支撐板與圓筒外邊相切。機(jī)械制圖不要畫(huà)分界線不要畫(huà)分界線兩面共面兩面共面[課堂任務(wù)4]補(bǔ)齊主視圖中所缺的線。機(jī)械制圖本節(jié)課主要內(nèi)容:1、組合體的概念2、組合體的組合形式(重點(diǎn))3、組合體相鄰表面的連接方式(難點(diǎn))小結(jié)機(jī)械制圖習(xí)題集:P39-40補(bǔ)畫(huà)視圖中所缺的圖線。機(jī)械制圖作業(yè)

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。