組合體組合形式教案.doc

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1、合格課教案課題組合體的組合形式授課人張玉明班級(jí)11秋綜合地點(diǎn)11秋綜合（教室）課時(shí)1時(shí)間2012.3.21上午第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握組合體的組成形式以及表面連接關(guān)系技能目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用組合體的組合形式對(duì)組合體進(jìn)行視圖分析德育目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)組合體的組成形式以及表面連接關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)組合體的組成形式以及表面連接關(guān)系教學(xué)方法講授法、讀圖分析法教具準(zhǔn)備教學(xué)模型、三角板、圓規(guī)、小黑板教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)新課導(dǎo)入前面我們?cè)诘谌轮v了基本體的視圖的畫法，有哪些基本體呢？（

2、棱柱，棱錐，圓柱，圓錐）。組合體可以理解為是把零件進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，不論多么復(fù)雜的零件都可以看做由若干個(gè)基本體組成，所以學(xué)些組合體將為零件圖的繪制提供基本的方法。講述思考新課講授一、組合形式1、組合體的定義：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的基本體按一定的方式所組成的形體稱為組合體。講述板書聽(tīng)講2、組合形式：組合是由基本體組合而成，常見(jiàn)的組合方式有疊加、切割和綜合三類疊加：由基本體疊加構(gòu)成組合體。(a圖)切割：由基本體經(jīng)截去若干部分而形成的組合體。（b圖）綜合：組合體的構(gòu)成既有疊加也有切割。（c圖）講述板書出示實(shí)物模型提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答觀察記憶聽(tīng)講觀察記憶小組

3、討論二、基本形體之間的表面連接形式無(wú)論是以何種形式構(gòu)成的組合體，各基本形體之間有一定的相對(duì)位置關(guān)系，并且各基本形體之間的表面也存在一定的連接關(guān)系。1、不共面（不平齊）兩基本形體互相疊合時(shí)，除疊合處比表面重合外，沒(méi)有公共表面，在視圖中兩個(gè)基本體之間有分界線。圖2-5-22、共面（平齊）兩基本形體具有相互連接的一個(gè)面（共平面或共曲面）時(shí)，它們之間沒(méi)有分界線，在視圖上也不可以畫出分界線。圖2-5-3講述板書出示實(shí)物模型提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答出示實(shí)物模型聽(tīng)講觀察記憶觀察討論新課講授新課講授課堂練習(xí)教學(xué)模型練習(xí)課堂小結(jié)1、組合體的組成形式（疊加、切割、綜合

4、）2、基本體的表面連接形式（共面無(wú)線，不共面有線）總結(jié)回憶記憶作業(yè)布置1、將P97圖2-5-2和圖2-5-3的視圖補(bǔ)全。2、思考基本體的另外兩種表面連接方式。板書設(shè)計(jì)組合體的組合形式一、組合形式1、組合體定義2、組合形式疊加切割綜合二、基本體表面連接形式不共面共面