多角度描寫景物.docx

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1、多角度描寫景物教學設計一、學情分析學生怕寫作文，尤其怕寫寫景類的作文，雖然說觀察了，景物在心中，但美景在心中，筆下難展現(xiàn)，這是普遍現(xiàn)象，這是學生和老師普遍頭疼的問題。于是，教會學生描寫景物的方法在現(xiàn)階段就顯得尤為重要。二、訓練目標1．培養(yǎng)觀察景物的能力，做到細致觀察。2．學會抓住景物特征，層次清晰的進行描寫。3．學會準確運用詞語和修辭，對景物進行多角度的描寫。4．學會融情于景，情景交融的寫作手法。三、訓練難點1．抓住景物特征，層次清晰的寫景。2．運用修辭，多角度寫景。四、訓練流程（一）故事導入，激發(fā)興趣。相傳乾隆皇帝游江南時經(jīng)過南方一個叫通州的小鎮(zhèn)，想到北方也有個地方叫通

2、州，于是寫出上聯(lián)：南通州，北通州，南北通州通南北。隨后，讓臣下對下聯(lián)。眾人急得像熱鍋上的螞蟻，甚至有人關起門來翻了大量的資料，但對出的下聯(lián)乾隆都不滿意。這時，乾隆手下一個默默無聞的人，在通州的街上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他發(fā)現(xiàn)這地方有許多的當鋪，靈機一動，對出下聯(lián)：東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西。乾隆聽后，拍手叫好，賞賜了許多珍寶。其實，這位默默無聞的人之所以能妙對且受賞，就在于他的觀察揣摩，抓住身邊事物的特點。藝術家羅丹曾經(jīng)說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在日常生活中，我們也應該用一雙慧眼觀察身邊的事物、景物。（二）仔細觀察，抓住特征。魯迅先生曾說過：靜觀默察，爛熟于

3、心。在日常生活中，我們要善于觀察。觀察小鳥怎樣飛翔、清晨的小花開放時的姿態(tài)、閃動著繁星的靜謐的夜……要注意觀察景物變化的過程，比如樹木什么時候抽出新芽，什么時候枝繁葉茂，什么時候赤裸著樹干。要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)，比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。觀察是描寫景物的前提。（三）欣賞圖片，自由描述。古時有位畫家叫做厲歸真，他酷愛畫老虎，曾住到有虎出沒的山林里，躲在大樹上仔細觀察虎坐、臥、跑、跳的動作，反復進行描摹。經(jīng)過長期觀察，他畫的老虎神態(tài)逼真，令人嘆服。繪畫需要觀察，寫作也是如此。這里有一幅山水畫圖片，請你認真觀察。并用“這里的景

4、致真美，你瞧，……”的句式，描寫你觀察到的美景。1．山水畫圖片欣賞2．學生自由創(chuàng)寫后交流（學生自由表述）自然萬物，有難以言傳的美，我們能感受到大自然之美是一種幸福，但不會準確的表達這種美卻是一種遺憾。3．描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描寫和刻畫的一種表達方式。景物描寫是指對自然風景和社會環(huán)境的描寫，對景色及周圍陳設的描寫。一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《春》《濟南的冬天》等。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫，如《繁星》《社戲》等。（四）方法指導，生動描寫。1．抓住特點，巧用修辭。描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，

5、生動地描寫景物的特點。景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。示例一：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。（學生賞析、交流）賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪?！翱?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！边@種雨，

6、使樹葉子“綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一點點黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。白天，“地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的”。給我們呈現(xiàn)的是一幅春雨農(nóng)耕的圖畫。示例二：小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。……最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還

7、露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（學生賞析、交流）賞析：作者運用比喻和擬人的寫法，把濟南比作“小搖籃”；把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”；把整個冬天的濟南比作一塊“藍水晶”，小巧秀麗。把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”；把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和?！卑焉狡律习唏g的色