意大利漢語學習者的語音偏誤分析

《意大利漢語學習者的語音偏誤分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、大連盼達漢語學校www.panda-edu.com意大利漢語學習者的語音偏誤分析　眾所周知，不管是中國人學習外語，還是外國人學習漢語，大多數(shù)人都會存在“洋腔洋調(diào)”的問題。不過長期、刻苦的訓練，這種“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象會伴隨著所學外語的應用一直存在。其根源在于，學習者受母語發(fā)音的影響。因此，要幫助意大利漢語學習者更好地掌握漢語拼音字母的發(fā)音，首先就要對兩種不同語言的發(fā)音系統(tǒng)進行有針對性的比較，以借助母語發(fā)音進行正遷移影響，削弱母語的負遷移影響?！　∫?、字母發(fā)音中的問題　　意大利語是在公元1200年前后形成的。現(xiàn)代意大利標準語就是以托斯卡納地區(qū)的方言為基礎發(fā)展起來的。意大利字母有2

2、1個，其中元音字母有5個，即a，e，i，o，u；輔音字母有15個，即b，c，d，f，g，l，m，n，p，q，r，s，t，v，z；5個外來字母j，k，w，x，y；以及一個不發(fā)音的字母h?！　≡跐h語中，有6個韻母字母，即a，e，i，o，u，ü；有18個聲母字母，即b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j，q，x，r，z，c，s；以及用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言的字母w，y，v。下面就漢、意字母發(fā)音詳情作一比較（見表1）。　　除此以外，漢語和意大利語還有一些獨特的發(fā)音：　?。?）漢語聲母中還有zh，ch，sh的發(fā)音；同時，漢語有很多字母組合成的韻母，即ai，ei，ao

3、，ou，an，en，ang，eng，ia，ie，iao，iou，ian，in，iang，ing，ua，uo，uai，uei，uan，uen，uang，ueng，ong，üe，üan，ün，iong，er等?！　。?）意大利輔音中還有g(shù)n，gl，sc。在日常教學和學生的訪談中發(fā)現(xiàn)，發(fā)音的最主要難點集中在字母ü（包括ü組合字母的發(fā)音），zh，ch，sh上；次難點在h，j，q，x，r和鼻韻母-ng上；略微需要注意的是a，大連盼達漢語學校www.panda-edu.come（及其組合字母的發(fā)音）。究其原因，主要是意大利語中沒有以上發(fā)音。因此我們在教學中應有針對性地對學生進行訓練，例

4、如：　?。?）針對ü的訓練。由于毗鄰法國，不少意大利人對法語比較熟悉，漢語中的ü與法語中的u發(fā)音近似。如果學生不知道法語，我們則可以通過對i發(fā)音口型的變化來訓練。ü跟i發(fā)音部位氣流類似，只是口型不同。ü比i的口型更圓。因此我們可以訓練學生不斷地通過發(fā)i，然后改變口型來獲得ü的發(fā)音，然后再進行ü組合字母的訓練?！　。?）針對zh，ch，sh的訓練。首先通過圖示法將舌位和氣流方向讓學生知道，然后就是不斷地模仿。為了增強模仿頻率，可以通過將學生的中文名取為含zh，ch和sh發(fā)音漢字的方法來加強訓練?！　。?）針對h，j，q，x，r和鼻韻母-ng的訓練。這幾個發(fā)音，不會太難，但是由

5、于與意大利語中的發(fā)音不同，學生會出現(xiàn)母語負遷移的現(xiàn)象。因此，只需要特別指明h，j，q，x，r和鼻韻母-ng的發(fā)音，學生基本上能夠掌握。例如，h在意大利語中不發(fā)音，漢語h的發(fā)音與英語hi中的h發(fā)音相同；j在意大利語中是外來字母，漢語中的j與意大利語中的gelato中的g類似；q與意大利語cocci中的cc相同，x與意大利語sciare中的sc的發(fā)音類似；r在意大利語中是顫音，在漢語中是擦音，因此不少學生在發(fā)漢語r的時候會出現(xiàn)大舌顫動的現(xiàn)象，在訓練時，對此應特別強調(diào)，或舉出英語中的rosa為例；意大利學生在發(fā)鼻韻母時常常把ng中的g發(fā)為gēge（哥哥）的g，但是這個音本身對于他

6、們來說沒有問題。　?。?）a，e及其組合字母的發(fā)音訓練。對于這兩個音，意大利學生主要存在的問題是開口度不夠，發(fā)出的a像e，e就變得含混不清了。這個只有指出并略加拼音訓練，一般意大利學生都沒有問題?！　】傮w來說，在這個階段以聽、說為主，輔以聽、寫練習，能夠使學生得到較快的提高。大連盼達漢語學校www.panda-edu.com　　二、聲調(diào)的問題　　跟其他國家的學習者遇到的問題一樣，聲調(diào)是語音中最難的部分。通常的情況下，大多數(shù)意大利漢語學習者能夠分辨中國人讀出某個字的聲調(diào)，也能夠模仿，但是自己讀的時候就會“跑調(diào)”。他們“跑調(diào)”的主要情況如下：　?。?）所有的發(fā)音都是同一個調(diào)，沒

7、有高低起伏，即中平調(diào)。部分學生自己卻認為“有調(diào)”，還有部分學生因為覺得聲調(diào)太難，就放棄對聲調(diào)的把握，只希望通過詞和語境讓聽眾明白自己在講什么?！　。?）一聲55，被發(fā)成33。這個普遍的缺點源于意大利語中只有重音和非重音的區(qū)別。學生覺得一聲55很高就像唱歌。如果不是特別注意發(fā)音，學生就會偷懶將55降成33。　?。?）二聲35也跟一聲55一樣，會被降調(diào)，發(fā)為24?！　。?）三聲214則會被簡化為拖長了的24，或者發(fā)為二聲或四聲?！　。?）由于整個音調(diào)下降了，所以四聲51也就跟著變?yōu)?1甚至31了。意大利學生通常認為自己