校長(zhǎng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào).pdf

校長(zhǎng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào).pdf

ID:59577952

大?。?.06 MB

頁(yè)數(shù):5頁(yè)

時(shí)間:2020-11-13

校長(zhǎng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào).pdf_第1頁(yè)
校長(zhǎng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào).pdf_第2頁(yè)
校長(zhǎng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào).pdf_第3頁(yè)
校長(zhǎng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào).pdf_第4頁(yè)
校長(zhǎng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào).pdf_第5頁(yè)
資源描述:

《校長(zhǎng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào).pdf》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、保定市中學(xué)學(xué)校特色建設(shè)高研班簡(jiǎn)報(bào)第5期2016年10月13日主主辦辦::北北京京教教育育學(xué)學(xué)院院交交流流培培訓(xùn)訓(xùn)中中心心制制作作::聞聞雞雞起起““五五””組組卷首語(yǔ)--《心靈之約》搖動(dòng)一樹(shù)秋色,擷取幾縷陽(yáng)光,十月,北京,百十人齊聚,團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介為了教育,苦苦求索;邁開(kāi)創(chuàng)新步伐,組長(zhǎng):高陽(yáng)縣布里中學(xué)孫偉杰組員:阜平縣史家寨中學(xué)王銀亮揮灑奮斗激情,高陽(yáng)縣高陽(yáng)中學(xué)宮納新高陽(yáng)縣龍化中學(xué)羅青山百年,保定,高陽(yáng)縣蒲口中學(xué)楊廣站十五日同行,保定二中分校張翠芝雄縣板東中學(xué)張海龍構(gòu)建特色,共創(chuàng)未來(lái)。雄縣中學(xué)高哲峰雄縣朱各莊中學(xué)金凱生雄縣雙堂中學(xué)崔峰1/5.探訪紅色搖籃感受課程特色

2、---參觀北京101中學(xué)有感隨著考試改革的推進(jìn),以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程建構(gòu)也成為每位校長(zhǎng)都需要考慮的問(wèn)題。分享了“以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)校課程設(shè)計(jì)”的主題經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程建構(gòu)成為每位校長(zhǎng)都需要考慮的問(wèn)題,核心素養(yǎng)的提出,就是明確學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人。那如何培養(yǎng)?就要依托學(xué)校的課程。因此,學(xué)校要建設(shè)以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程架構(gòu)。核心素養(yǎng)要貫穿整個(gè)教育活動(dòng),滲透到各個(gè)學(xué)科,核心素養(yǎng)之所以稱為核心,它就一定不是面面俱到,而是學(xué)校在培養(yǎng)人的過(guò)程中最核心、最關(guān)鍵的素養(yǎng)。(金凱生)在教育的過(guò)程中,就抓住一條主線——健全人格的培養(yǎng)。作為校長(zhǎng),在辦教育、辦學(xué)校的

3、過(guò)程中,眼里必須有人。教育促進(jìn)人和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,因此學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校教育實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。構(gòu)建可持續(xù)教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,把組織自主探究、合作探究、應(yīng)用探究作為主要教學(xué)組織形式,課堂上教2/5.師既關(guān)注學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng),也關(guān)注學(xué)生能力的形成。學(xué)校課程要真正反映學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。圍繞學(xué)科核心素養(yǎng),重構(gòu)學(xué)科課程體系,培育特色課程群。其實(shí),北京一零一中學(xué)就是這樣做的。學(xué)校以培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和能力的未來(lái)杰出人才為目標(biāo),搭建了三層八維式的課程結(jié)構(gòu),分析未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)人才的核心素養(yǎng),從學(xué)生個(gè)性化和多元需求入手構(gòu)建學(xué)校課程體系。(崔峰)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)感受特色德育

4、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建于1917年,是國(guó)家教育部和北師大進(jìn)行中學(xué)教育改革的實(shí)驗(yàn)基地,是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃。今天我們保定中學(xué)校長(zhǎng)“學(xué)校特色建設(shè)”高研班的學(xué)員來(lái)到這所在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的名校,開(kāi)展廣度現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。走進(jìn)校園,獨(dú)具特色的校園文化撲面而來(lái)。在這里,“以人為本,服務(wù)社會(huì),追求發(fā)展,追求卓越”的辦學(xué)宗旨,已經(jīng)成為全校師生的共同教育價(jià)值觀。在這里,尊重學(xué)生個(gè)性,滿足學(xué)生發(fā)展要求,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)中得到主動(dòng)的、充分的發(fā)展成為教育教學(xué)改革的主題和追求。在這里,注重學(xué)科基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)3/5.素養(yǎng);注重品德培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生心理健康和人格發(fā)展,

5、是學(xué)校的重要特色。汲取實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色營(yíng)養(yǎng),我們感悟頗多。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣,更重要的是它所秉持的育人理念。北師大附中的理念無(wú)疑是真正以學(xué)生為本,摒棄了以分?jǐn)?shù)論高低、以成績(jī)論優(yōu)劣的鄙俗之見(jiàn),而將視野放的更長(zhǎng)遠(yuǎn)。北師大附中的這種做法讓我看到了中國(guó)基礎(chǔ)教育的希望和未來(lái)。(宮納新)學(xué)生是學(xué)校的名片。發(fā)揚(yáng)民主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,挖掘?qū)W生潛力,讓學(xué)生主動(dòng)參與,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要。(楊廣站)民主在實(shí)驗(yàn)中學(xué)不是空話。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的民主,體現(xiàn)在方方面面。感慨于學(xué)校對(duì)學(xué)生的開(kāi)放程度。當(dāng)然,這與學(xué)生的素質(zhì)密不可分。(羅青山)4/5.德育課程化,是學(xué)校德育的重要抓手。感受實(shí)驗(yàn)中學(xué)的德育

6、特色,讓我明白,教師更應(yīng)該平等、民主、包容地面對(duì)學(xué)生,更好地加強(qiáng)交流與溝通。(王銀亮)開(kāi)發(fā)選擇性課程,為學(xué)生的終身幸福奠基。實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)設(shè)了分層分類的選擇性課程(如PARB分層課程體系),它契合了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣傾向,激發(fā)了學(xué)生自主發(fā)展意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、成就感,利于培養(yǎng)學(xué)生健康人格。(張翠芝)沒(méi)有等來(lái)的輝煌,只有拼來(lái)的精彩。導(dǎo)航再好給的是方向,代替不了車,車要自己加滿油,才能駛向目的地;培訓(xùn)的導(dǎo)師再好,給的是方向,代替不了你;北京的學(xué)校再好,如果只是自慚形穢,而不向人好好學(xué)習(xí),考察也是白白浪費(fèi)。腳下的路,沒(méi)人替

7、你決定方向;心中的夢(mèng),沒(méi)人替你去完成。雖然制約學(xué)校特色建設(shè)的因素很多,但是駿馬面前無(wú)溝壑,慫人面前全是坎。我們保定的校長(zhǎng)都是馳騁在各自教育領(lǐng)域的駿馬,一定會(huì)打造出適合自己學(xué)校的特色。(孫偉杰)5/5

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。