怎樣端正學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會(huì).ppt

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1、西校區(qū)高二四班主題班會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度提高學(xué)習(xí)效率制作人:王雨杭劉陽(yáng)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：假如我們把英文中從A到Z編碼為1~26，那么我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論：hardwork（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98knowledge（知識(shí)）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96love（愛）12+15+22+5=54luck（運(yùn)氣）12+21+3+11=47班會(huì)開始前，大家先做一個(gè)思考attitude（態(tài)度）：這些看起來(lái)對(duì)我們很重要的東西都不是100，那到底什么才是我們生活中最重要的呢？？？1+20

2、+20+9+20+21+4+5=100分！從高一剛進(jìn)入這個(gè)班以來(lái)，班主任常說(shuō)：我要求你們的很簡(jiǎn)單，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好。人們平時(shí)都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度這兩個(gè)字，但人們對(duì)于態(tài)度究竟是什么，對(duì)學(xué)習(xí)生活有什么作用卻不清楚，所以今天我們的班會(huì)就從大家都在強(qiáng)調(diào)的態(tài)度開始。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率！什么是態(tài)度？態(tài)度：指人的舉止動(dòng)作；對(duì)于事物的立場(chǎng)或看法。態(tài)度：是你向他人表達(dá)心情的方式；態(tài)度：也是你對(duì)具體做法、反應(yīng)的取舍。態(tài)度：行動(dòng)的內(nèi)在因素。倒霉的棺材很久以前，有兩個(gè)秀才一起上京趕考。。。行走之間，

3、巧遇出殯的隊(duì)伍，正抬著棺材哭天喊地。甲秀才大呼倒霉：“剛出門就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。。。一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉不展。終于到了考試的那一天，進(jìn)得考場(chǎng)腦袋短路。。。結(jié)果：名落孫山。乙秀才見到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想：“咦！棺材，棺材，有官有財(cái)！原來(lái)是個(gè)好兆頭啊。”。。。于是乎精神百倍，加倍努力。。。結(jié)果：高中。案例一：十年前：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁?？”《十年前后》案例二：第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪

4、！”第二個(gè)人抬頭苦笑著說(shuō)：“我們?cè)谏w一棟高樓。不過(guò)這份工作可真是不輕松啊……”第三個(gè)人滿面笑容開心地說(shuō)：“我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來(lái)將成為城市的標(biāo)志性建筑之一??！想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮?！笔旰螅旱谝粋€(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。人的情緒主要根源于自己的信念以及他對(duì)于該事物的評(píng)價(jià)與解釋。事物的本身并不影響人，人們只受對(duì)事物看法的影響。態(tài)度決定了我們的一切，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果也保持一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上看

5、待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，就會(huì)加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展……態(tài)度決定一切情境一期中考試，崔鈺瑤的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都只得了75分。爸爸媽媽說(shuō)她：“女兒，你的分?jǐn)?shù)這么低，后半學(xué)期要努力才行！”她不以為然地回答說(shuō)：“我已經(jīng)及格了，班上的李明翰還不如我的成績(jī)好呢，我已經(jīng)努力了。”情境二陳錚放學(xué)回到家，扔下書包就去玩了，吃完飯又看起了電視，媽媽說(shuō)：“該做作業(yè)了，還看什么電視”。陳錚沒(méi)好氣的說(shuō)：“天天上完晚課回家還得寫作業(yè)

6、，能不能讓我放松放松??！真麻煩！”他繼續(xù)看電視，直到他喜歡的電視節(jié)目播放完了，他才做到書桌前寫作業(yè)，可沒(méi)多久，遇到了不會(huì)做的題，就干脆不寫了。情境三星期五下午，放學(xué)回到家，翦欣宇與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺地拿出作業(yè)認(rèn)真的做了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“小欣宇，明天是星期六，今晚早點(diǎn)休息，明天再寫吧?！彼f(shuō)：“老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō),‘今日事今日畢’，再說(shuō)明天還要參加學(xué)校組織的到社區(qū)服務(wù)呢。今天晚上必須得寫完作業(yè)?！绷己脤W(xué)習(xí)態(tài)度：不良學(xué)習(xí)態(tài)度：(1)不求上進(jìn)，只求及格。(2)因考試成績(jī)不理想而灰心。(3)不求甚解，死記硬背。(4)上課時(shí)

7、常做其他的事。(5)不積極表達(dá)自己的意見。(6)遇到不會(huì)的問(wèn)題繞過(guò)去，不想不問(wèn)不看書。(1)有強(qiáng)烈的求知欲。(2)刨根問(wèn)底，不恥下問(wèn)，積極思考。(3)成績(jī)好時(shí)，追求更高目標(biāo)；成績(jī)不好時(shí)，查找原因，并努力改善。(4)迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)言。(6)獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成寵辱不驚的良好心態(tài)；短暫是因?yàn)槲覀兩圆涣羯窬蜁?huì)出現(xiàn)知識(shí)上的漏洞和欠缺，就會(huì)在某科上形成瘸腿，到了高三我們就很難再去彌補(bǔ)。因此同學(xué)們需要控制好時(shí)間的節(jié)奏，要樹立有張有弛，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)意識(shí)。請(qǐng)

8、大家小組討論：在今后的學(xué)校上，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)?我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)?①目標(biāo)要合理明確制定目標(biāo)不要過(guò)于理想和主觀，要符合自己的實(shí)際。只和自己過(guò)去相比，高一一定會(huì)面臨大量的考試，而每一次和成績(jī)只和自己的上一次相比，不斷進(jìn)步，不斷提高自我。③時(shí)間分配要合理劃分好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己對(duì)每門課的