如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽.docx

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1、如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽美國(guó)學(xué)者丹尼斯“從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人的學(xué)主要是通堂聽來(lái)行的?！笨墒窃谖业奶蒙?，很多學(xué)生并不會(huì)聽。他會(huì)在教和同學(xué)的候沉浸在自己“思”的小天地里，或者不等人完就插嘴。學(xué)生缺乏聽能力會(huì)教學(xué)花更多和精力，重的會(huì)影響到堂深度的挖掘、學(xué)生智慧的形成、堂生成的利用等，以至直接致堂的膚淺與低效。些，都將影響學(xué)生的學(xué)，不利于學(xué)生展。那么如何使學(xué)生學(xué)會(huì)聽呢？我可從以下幾點(diǎn)。一、采用激勵(lì)法，使學(xué)生愿意聽小學(xué)生由于注意力集中的比短，容易分心，因此要采用多種激勵(lì)方法，學(xué)生的極性，使他愿意聽。1.言激勵(lì)。正確適當(dāng)?shù)难约?lì)是學(xué)生學(xué)極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生聽的重要手段。所以在“真聽”的培養(yǎng)程中

2、，教千萬(wàn)不要吝你的，要學(xué)生品到成功的喜悅，得成功的足感。如可常：“你聽得最真，可是尊重人的表呀！”“么一點(diǎn)小小的區(qū)都被你找出來(lái)了，你可真了不起！”??一句、一個(gè)微笑，不花，不力氣，卻能收到明的教育效果。2.榮譽(yù)激勵(lì)。做了學(xué)生，如有機(jī)會(huì)一下角色，孩子都特喜。如學(xué)生充當(dāng)“小小家”等。我在上“吃的水果”的口交，先提出：“愿意把你最吃的水果的形、色、味介同學(xué)？其他同學(xué)當(dāng)家，聽后得好，會(huì)的小朋友我稱他美食評(píng)論家?！苯Y(jié)果學(xué)生們聽得特別仔細(xì)，等同學(xué)講完后，他們爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)表意見。有時(shí)我還會(huì)增加一定難度，讓他們把稍長(zhǎng)的話再完整復(fù)述一遍，當(dāng)“小播音員”“金話筒”等。這些榮譽(yù)稱號(hào)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是非常有吸引

3、力的。二、積極引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽傾聽，就是細(xì)心聽、用心聽的意思。這是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的人格尊重。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，不善于捕捉信息，還不太會(huì)傾聽，要他們馬上做到會(huì)傾聽，顯然不可能。所以，我們要積極引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。三、方法指導(dǎo)，使學(xué)生善于傾聽學(xué)會(huì)傾聽，需要良好的指導(dǎo)。教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是教師的重要責(zé)任。我在教學(xué)實(shí)踐中，注意從以下兩個(gè)方面優(yōu)化對(duì)學(xué)生“聽”的指導(dǎo)：1.明確聽的要求。教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽，可到底怎樣才算認(rèn)真聽呢？教師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的要求。2.讓學(xué)生當(dāng)小老師。教材中某些新知識(shí)有的學(xué)生已掌握，這樣的內(nèi)容，我們就可大膽放手，讓學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們

4、講課，當(dāng)學(xué)生的角色發(fā)生變化時(shí)，常會(huì)因新鮮感而引起學(xué)生極大的興趣和關(guān)注。總之，在教學(xué)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，而認(rèn)真傾聽這個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)是學(xué)生日后成功的重要因素之一。當(dāng)學(xué)生慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽?zhēng)Ыo他們的快樂(lè)時(shí)，我們的課堂上就不僅有活躍、熱烈的討論，也會(huì)有靜靜的傾聽和深刻的思考。學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩，也會(huì)使我們的學(xué)生獲得一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。