教師的責(zé)任如何體現(xiàn).docx

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1、頁眉教師的責(zé)任如何體現(xiàn)敬仲中學(xué)仇娟比爾蓋茨說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”。作為一名教師，我們一定要對自己的課堂和學(xué)生負(fù)責(zé)，要時常做到心中有學(xué)校有學(xué)生，隨時愛護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，維護(hù)學(xué)生的自尊，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但作為一名教師，有些場景一定在我們的周圍出現(xiàn)過：1、隨意調(diào)課。2、學(xué)生十幾個人睡覺，上課教師視而不見。3、學(xué)生因遲到、缺交作業(yè)被罰站在教室外。4、上課期間教師隨意走出教室，置學(xué)生于不顧。我們都知道，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。對學(xué)生擁有一顆愛心，教師以什

2、么樣的精神對待工作，決定著工作的成?。灰允裁礃拥膽B(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。像以上這種現(xiàn)象，如何做到讓學(xué)生健康成長，如何做到愛護(hù)關(guān)心學(xué)生、維護(hù)學(xué)生自尊，如何做到對學(xué)生負(fù)責(zé)呢？我們在教師角色定位上，一要強(qiáng)調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，在我們學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣就尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強(qiáng)調(diào)成為學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?，具有同理心，又能帶動、幫助學(xué)生，具有影響力；樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升

3、華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力。教師這個崗位，雖然工資待遇不高，但目前又是多少人想謀求的職業(yè)，當(dāng)前大量的畢業(yè)生推向社會，卻苦于找不下工作，其內(nèi)心是何其的糾結(jié)。這就像“圍城”：城里的人像出去，這山望著那山高；同時城外的人想進(jìn)來，因?yàn)樗?。教師這個崗位要永遠(yuǎn)存在下去，總需要人來做這是不爭的事實(shí)。但什么樣的人適合干教育？首要的是德，品德蘊(yùn)含著其品質(zhì)、素質(zhì)、態(tài)度。沒有一個好的態(tài)度即使再有能力又能怎樣？一名教師有了好的品德就會指導(dǎo)著自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心促使自己以學(xué)生為核心，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。其平時的教學(xué)態(tài)度必

4、然是端正的，這樣的教師起碼是稱職的。照這樣去推理我們又怎忍心去耽誤孩子們的哪怕是一分鐘時間。教師們?nèi)绻茏龅竭@樣，對孩子們來講又何嘗不是一種教育。有人講，教師這個崗位、這個職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。這些大道理我們可以先拋棄一邊，從生存的角度來講，從當(dāng)前這個社會來講，擁有一份比較穩(wěn)定的職業(yè)何其不容易。我們當(dāng)教師的，自私一點(diǎn)講想一想是為了自身及下一代的生存。故而我們就應(yīng)該憑良心、1/2頁眉憑一份責(zé)任心去備課上課去進(jìn)行課堂管理。試想：假如我們的孩子任由教師隨意地耽誤了其功課，教師有事隨意安排上自習(xí)，置其于不顧，我們做為家長的又會怎樣看待？設(shè)身處地的想一想，靜心去反思一下

5、，我們做教師的可能會有新的收獲。進(jìn)行一次精神上的洗禮吧！2/2