漁父屈原-武漢理工大學(xué)學(xué)習(xí)資料.ppt

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1、漁父屈原-武漢理工大學(xué)學(xué)術(shù)界不同的看法在《楚辭》里，《漁父》是很特殊的一篇。有兩個(gè)問題一直在學(xué)術(shù)界有不同的看法：《漁父》的作者。《漁父》寫作的時(shí)間?！稘O父》的作者《漁父》、《卜居》和《遠(yuǎn)游》三篇作品，王逸《楚辭章句》把它們都?xì)w人屈原的作品。這幾篇作品雖然并非出干屈原之手，司馬遷把《漁父》錄入《屈原列傳》，劉向把三篇都輯人《楚辭》。后世學(xué)者持不同看法《漁父》寫作的時(shí)間有兩種說法：一種就是在懷王的后期，屈原被流放到漢水流域的時(shí)候，在漢水下游的某個(gè)地方寫的；一種說法就是到了頃襄王的時(shí)候，也就是說到了屈原的晚年，在汨羅江附近?！靶幸鳚膳稀睂懙氖嵌赐ズ希谶@個(gè)地方寫的。屈原

2、是在怎樣的背景下寫作這部作品的？故國(guó)處在一個(gè)危機(jī)當(dāng)中、個(gè)人的事業(yè)處在挫折當(dāng)中這樣一個(gè)困厄的境地，在這樣的情況下寫下了《漁父》。我們可以把漁父理解為真的屈原在澤畔碰到一個(gè)老人，可能還是一個(gè)打魚的人，和他有過一番類似的談話。但是，也可能只是屈原自己把自己內(nèi)心的矛盾，用一種文學(xué)的手法表現(xiàn)出來了，也就所謂自設(shè)問答?！稘O父》屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與！何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放?！睗O父曰：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而歠其釃？何故深

3、思高舉，自令放為？”《漁父》屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎！”漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”遂去，不復(fù)與言。作品的藝術(shù)價(jià)值《漁父》塑造了一個(gè)文化范形。這種文化范形的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。文章短小，生動(dòng)形象，自設(shè)問答?！稘O父》對(duì)后世的影響兩個(gè)人物：屈原很執(zhí)著，漁父很曠達(dá)。這兩個(gè)形象往往是揉合到一起的。這一種結(jié)合在文學(xué)史上、文化史上形成了一種傳統(tǒng)。此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！謝

4、謝