考試命題雙向細(xì)目表制作說明.pdf

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1、考試命題雙向細(xì)目表湛江市第二十四中學(xué)教導(dǎo)處1、什么是考試命題雙向細(xì)目表考試命題雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的列聯(lián)表。制作考試命題雙向細(xì)目表，是命題工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。雙向細(xì)目表可以使命題工作避免盲目性而具有計(jì)劃性；使命題者明確測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量。同時(shí)，它對(duì)于審查試題的效度也有重要的指導(dǎo)意義。2、使用“雙向細(xì)目表”命制試卷的優(yōu)點(diǎn)：⑴.避免在命制試卷中出現(xiàn)內(nèi)容覆蓋面不到位的問題（想要考查的內(nèi)容丟不了）。⑵.避免同一內(nèi)容在不同題型中過于多次重復(fù)出現(xiàn)（此現(xiàn)象極容易發(fā)生）。⑶.便于考前復(fù)

2、習(xí)，提高考試及格率（此點(diǎn)就教師而言，引領(lǐng)復(fù)習(xí)更能有針對(duì)性和側(cè)重面）。3、制作雙向細(xì)目表的程序（分五個(gè)步驟完成）：⑴.列出篩選出的課標(biāo)或教材的相關(guān)內(nèi)容（列出考查內(nèi)容）。⑵.列出各部分內(nèi)容的權(quán)重（列出各部分內(nèi)容的分?jǐn)?shù)比例，此點(diǎn)可根據(jù)不同學(xué)科各自的特點(diǎn)靈活安排，沒有定式）。⑶.列出各考查內(nèi)容預(yù)計(jì)達(dá)到的認(rèn)知能力目標(biāo)的權(quán)重（學(xué)生應(yīng)達(dá)到的程度和應(yīng)具備的能力）。⑷.確定各考查內(nèi)容（點(diǎn)）的分?jǐn)?shù)值。⑸.審查各考查內(nèi)容（點(diǎn)）的分配是否合理。4、制作雙向細(xì)目表程序：⑴.列出篩選出的課標(biāo)或教材的相關(guān)內(nèi)容。任何學(xué)科的檢測(cè)，都是針對(duì)該學(xué)科的具體內(nèi)容進(jìn)行的，檢

3、測(cè)哪些知識(shí)內(nèi)容，這是首先要明確的問題。因此，必須要把考核內(nèi)容先篩選出來，然后再進(jìn)行構(gòu)筑。⑵.列出各部分內(nèi)容的權(quán)重。應(yīng)根據(jù)檢測(cè)內(nèi)容在整體學(xué)科中的相對(duì)重要性，分配相應(yīng)的比重（①主觀性試題各自的比重；②主觀性試題每部分內(nèi)容的比重；③客觀性試題每部分內(nèi)容的比重）。比重多以百分比表示。這個(gè)百分比，既是教學(xué)時(shí)間、教學(xué)精力分配的比例，也是檢測(cè)試題數(shù)量、考試時(shí)間、分?jǐn)?shù)分配的依據(jù)（一定要注意：各部分內(nèi)容的分?jǐn)?shù)比例由考試內(nèi)容所決定，可根據(jù)不同學(xué)科各自的特點(diǎn)靈活安排，歷史學(xué)科的劃分特點(diǎn)及風(fēng)格，不能完全成為其它學(xué)科效仿的藍(lán)本）。⑶.列出考查內(nèi)容預(yù)計(jì)達(dá)到的

4、認(rèn)知能力目標(biāo)的權(quán)重(學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么樣的程度和應(yīng)具備什么樣的能力)。在確定各部分內(nèi)容權(quán)重的基礎(chǔ)上（在明確各部分內(nèi)容分?jǐn)?shù)比例的基礎(chǔ)上），應(yīng)明確各考核內(nèi)容的認(rèn)知能力目標(biāo)（要考查的知識(shí)點(diǎn)，是考查學(xué)生的識(shí)記能力、還是考查學(xué)生的理解能力、還是考查學(xué)生的運(yùn)用能力？）。應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)三級(jí)不同目標(biāo)合理權(quán)重。一般情況下，一個(gè)考核知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一種能力目標(biāo)。⑷.確定各考查內(nèi)容（點(diǎn)）的分?jǐn)?shù)值。在想要檢測(cè)的知識(shí)內(nèi)容和其應(yīng)達(dá)到的認(rèn)知能力目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的格子內(nèi)，根據(jù)相應(yīng)權(quán)重分配各考查點(diǎn)的實(shí)際分?jǐn)?shù)值。⑸.審查各考查內(nèi)容（點(diǎn)）的分配是否合理5、雙向細(xì)目表

5、例：例一：歷史科試考試目標(biāo)試卷卷（能力）分所占分值難易程度考試內(nèi)容（要點(diǎn)）題型范識(shí)理運(yùn)值比列合計(jì)圍記解用易中難《南京條約》的內(nèi)容√2√第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)√2√中國(guó)新四軍的抗日活動(dòng)√216%10√史國(guó)民黨政權(quán)的跨臺(tái)√2√單中國(guó)共產(chǎn)黨的一系列開創(chuàng)性舉措√2√項(xiàng)古埃及文明√2√選40%24英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命史上的《權(quán)利法案》√2√擇題巴黎公社革命√2√世界慕尼黑陰謀√224%14√史美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)√2√俄國(guó)、日本資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革√2√近代科技成就√2√孫中山、華盛頓并稱“東西兩國(guó)父”的原因√2√中國(guó)孫中山、華盛頓的主要活動(dòng)及作用√

6、414%8√材史中國(guó)沒有走資本主義發(fā)展道路的原因√2√料解戊戌變法及大化改新√230%18√析世日本右翼勢(shì)力和人民對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的兩種不同態(tài)度√4√題界16%10中日友好交流的事實(shí)√2√史青少年對(duì)中日關(guān)系發(fā)展應(yīng)有的態(tài)度√2√中國(guó)近代化探索的典型事件√315%30%918√探中中國(guó)近代化探索的結(jié)果及啟示√3√究國(guó)西方國(guó)家近代化的進(jìn)程√2√題史中國(guó)近代化的新起點(diǎn)√1√兩次世界大戰(zhàn)后新的世界政治格局的出現(xiàn)√2√世當(dāng)今世界政治格局及經(jīng)濟(jì)格局所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)√4√界15%9當(dāng)今世界的地區(qū)沖突√1√史中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)√2√例二：數(shù)學(xué)科題試題難度試

7、卷題號(hào)分值學(xué)段、板塊主要知識(shí)及主要思想方法型易中難14√七年級(jí)“整式”單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、冪的運(yùn)算法則24√六年級(jí)“一次方程”方程根的意義、解一元一次方程選34√八年級(jí)“函數(shù)”一次函數(shù)圖像一擇44√八年級(jí)”向量”向量題54√八年級(jí)“概率”概率64√九年級(jí)”向量”向量74√六年級(jí)“一次不等式”一元一次不等式的解集84√七年級(jí)“整式”利用平方差公式因式分解94√八年級(jí)“方程”換元法104√八年級(jí)“方程”無理方程的解114√八年級(jí)“函數(shù)”函數(shù)值填124√八年級(jí)“反比例函數(shù)”反比例函數(shù)、待定系數(shù)法二空134√八年級(jí)“一次函數(shù)”一次函數(shù)、圖形

8、運(yùn)動(dòng)（平移）題144√九年級(jí)“統(tǒng)計(jì)”統(tǒng)計(jì)154√七年級(jí)“平行直線”平行線性質(zhì)164√九年級(jí)“相似三角形”相似三角形的性質(zhì)174√九年級(jí)“相似三角形”平行線分線段成比例、平行四邊形的性質(zhì)184√九年級(jí)“銳角三角比”圓三角比、點(diǎn)和圓的位置關(guān)系1910√