《小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案.docx

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1、26、小圣施威降大圣（導(dǎo)學(xué)案）一個(gè)筋斗云十萬(wàn)八千；身一晃，能有七十二般化；一根如意金箍棒，打盡各方妖魔鬼怪??看著各種版本《西游》大的同學(xué)，悟空個(gè)人物早已非常熟悉了吧？今天，我要走原著，品味原汁原味的“悟空大二郎神”。一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，激發(fā)思維1、累“、喝、蹤跡”等字。2、提高的速度，學(xué)會(huì)復(fù)述故事情，體會(huì)故事情的曲折跌宕。3、體會(huì)本神故事大膽超常的想象。4、欣文中準(zhǔn)確神的言，體會(huì)言的趣俏皮特點(diǎn)。二、知識(shí)點(diǎn)撥，啟迪心智活動(dòng)一：夯實(shí)基礎(chǔ)（識(shí)字詞，知名著）1、一，寫(xiě)一寫(xiě)下面加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出相字：拽（）高擎（）搗窗（）鐵鉗（）蹤跡（）．．

2、．．．è）尋mì）yāohe）qí）然（（（桿（2、一你所知道的《西游》。..活動(dòng)二：默讀訓(xùn)練（讀課文，理情節(jié)）默讀要求：○1學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于500字?！?閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量?！?通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。1、你從本文的中取了哪些信息？.2、文中的“小圣”和“大圣”各指的是？關(guān)于“小圣”，你知道他的哪些故事？..3、梳理情，并根據(jù)下面的提示復(fù)述文。小由小圣與大圣激起筆，由于妖猴驚散，大圣。接下來(lái)，寫(xiě)二郎真君與大圣，后來(lái)，寫(xiě)大圣來(lái)到“灌江口”，?；顒?dòng)三：品讀奇趣（細(xì)揣摩，拓想象）11、奇趣的

3、變化在本文中孫悟空分別變成那些“奇趣”的東西？二郎神又有那些相應(yīng)的“奇趣”變化？大圣：法天象地→麻雀兒→→魚(yú)兒→→→→.小圣：法天象地→→大海鶴→→灰鶴→原身→原身→原身2、奇趣的情節(jié)A、陸游《游山西村》一詩(shī)中有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的詩(shī)句，意思是說(shuō)看似陷入絕境了，忽然事情又有了轉(zhuǎn)機(jī)，打開(kāi)了一個(gè)全新的局面。大圣斗小圣的過(guò)程中，有哪幾個(gè)這樣的“奇趣”情節(jié)轉(zhuǎn)機(jī)？..B、孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？.3、奇趣的人物請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文具體詞句說(shuō)說(shuō)小說(shuō)人物的“妙趣橫生”體現(xiàn)在

4、哪里？示例：“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住?！薄澳蟆薄ⅰ安亍?、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。..活動(dòng)四：暢談心得（會(huì)總結(jié)，學(xué)致用）學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？..活動(dòng)五：拓展訓(xùn)練（闊想象，繪美境）同學(xué)們對(duì)未來(lái)有著怎樣的憧憬呢？20年后的你會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你身邊的人、事、物又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，以“夢(mèng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于200字的片段作文，表達(dá)你對(duì)20年后的一種愿望。如：今天是2034年元旦，我們分別多

5、年的老同學(xué)歡聚一堂...2