人教版初三化學(xué)下冊金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思.docx

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1、金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一、教學(xué)目1．知與技能①知道常金屬與氧氣的反②初步常金屬與酸、與溶液的置反③熟悉常金屬的活性序，學(xué)會推斷常金屬活性弱2．程與方法①體和學(xué)科學(xué)探究的方法，學(xué)會運(yùn)用控制條件探究金屬活性序②學(xué)通大量事的察、分析，取科學(xué)的科學(xué)方法3．情感、度與價(jià)①通學(xué)學(xué)生學(xué)生感受科學(xué)探究知建構(gòu)的重要意②通學(xué)生自做探究，激學(xué)生學(xué)化學(xué)的厚趣③通的探究學(xué)生學(xué)會與人交流、合作，增作精神，培養(yǎng)學(xué)生、真、事求是的科學(xué)度二、教學(xué)重點(diǎn)和點(diǎn)1．重點(diǎn)①常金屬重要化學(xué)性②金屬活性序的有意建構(gòu)2．點(diǎn)①金屬活性序的有意建構(gòu)②用置反和金屬活性序解某些與生活有關(guān)的化學(xué)三、教學(xué)模

2、式：活——建構(gòu)四、器和品器：酒精燈、管、膠滴管、子品：、、、、、酸、硫酸溶液、硝酸溶液五、教學(xué)程教活學(xué)生活意情景：展示??片，金屬使我的生活更加多彩！今天我就來探究有關(guān)金屬的化系生活，從學(xué)性。察學(xué)生熟悉的投影展示學(xué)生的外活(學(xué)案)。生活出提：引入新，合金窗表面平整光滑，道激學(xué)生的在空氣中不能被氧氣氧化？學(xué)生通思考、分析、交流與好奇心與求活與探究：，得出“在空氣中露知欲，激勵探1．用砂紙打磨鋁條表面，觀察表面顏色置，其表面會被空氣中的氧氣變化氧化，生成al2o3”的結(jié)論。2．然后將鋁條在空氣中放置一會兒，再學(xué)生通過對比、交流與討論，觀察表面顏色變化。得出“鋁

3、被空氣中的氧氣氧巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并提供幫助化后，表面生成一層致密的氧提問：化膜al2o3而阻礙鋁被繼續(xù)氧1．為什么鋁條在打磨前后或放置前后顏化”的結(jié)論。色會有變化？在打磨后鋁能接觸到什么物質(zhì)而發(fā)生反應(yīng)？2．鋁、鐵在空氣中被氧化時(shí)分別生成al2o3、fe2o3，鋁為什么沒有繼續(xù)被氧化而一直腐蝕下去呢？板書：1．與氧氣反應(yīng)：4al＋3o2＝2al2o3提問：鐵門鐵窗易生銹，鋁合金門窗表面平整光滑，是否說明鋁的金屬活動性比不上鐵呢？解釋：al2o3比起fe2o3來結(jié)構(gòu)要緊密牢固得多，究激情。感知al2o3的保護(hù)作用并為比較金屬活動性強(qiáng)弱留下懸念起了保護(hù)作用。

4、提問：如何比較金屬活動性強(qiáng)弱？聽講明確比較金講述：屬活動性強(qiáng)我們可以從金屬與酸作用時(shí)①能否反應(yīng)弱的方法②反應(yīng)的激烈程度來探究金屬活動性強(qiáng)寫方程式鞏固相關(guān)知弱。識，激活學(xué)生練習(xí)：對比、交流與討論，得出結(jié)論原有知識1．寫出實(shí)驗(yàn)室用zn和鹽酸反應(yīng)制取的h2化學(xué)方程式。感知分類觀2．mg、fe、cu三種金屬中，對學(xué)習(xí)元素(1)能與鹽酸反應(yīng)的金屬化學(xué)的意義有；不能與鹽酸反對話、交流應(yīng)的金屬有；培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操(2)你的判斷依據(jù)開展實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告作能力、觀察是。能力，使學(xué)生活動與探究：學(xué)會與別人金屬與酸的反應(yīng)(見學(xué)案)交流、合作，投影展示學(xué)生的課外預(yù)習(xí)記錄，解決學(xué)增強(qiáng)協(xié)

5、作精生疑難問題。神組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并提供幫助。投影展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)金屬與酸反應(yīng)規(guī)律。板書：2．與酸反應(yīng)：zn＋2hclmg＋2hclfe＋2hcl＝zncl2＋h2↑＝mgcl2＋h2↑＝fecl2＋h2↑思考、分析為后面學(xué)習(xí)金屬活動順序時(shí)，為什么會出現(xiàn)氫元素打下基礎(chǔ)提問：根據(jù)金屬與酸能否反應(yīng)，你能把zn、fe、cu分為哪兩類？mg、al、過渡：cu和ag與鹽酸都不反應(yīng)，我們?nèi)绾伪容^它們的金屬活動性強(qiáng)弱？活動與探究：金屬與金屬化合物的反應(yīng)(見學(xué)案)投影展示學(xué)生的課外預(yù)習(xí)記錄。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案思考、交流與討論，完善

6、實(shí)驗(yàn)①試劑的選用方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，②實(shí)驗(yàn)操作得出探究結(jié)論。通過方案設(shè)③預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論計(jì)，進(jìn)一步鞏巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并提供幫助固相關(guān)知識提問：通過以上探究活動你能得出mg、zn、fe、討論、交流并達(dá)成共識cu、ag這幾種金屬的活動性順序嗎？聯(lián)系生活，使[課堂練習(xí)]學(xué)生學(xué)以致用，能運(yùn)用置1．波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，換反應(yīng)和金它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什屬活動性順么不能用鐵制容器來配制波爾多液？序判斷反應(yīng)2．家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來長時(shí)練習(xí)、鞏固能否發(fā)生，解間盛放酸性食品？釋某些與生3．不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消活有關(guān)的化費(fèi)者

7、，小明在市場上買了一枚銀元，請你學(xué)問題。體會用化學(xué)方法幫他鑒別這枚銀元的真假。“生活處處有化學(xué)”。指導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)本課題：一、金屬化學(xué)性質(zhì)的共性：培養(yǎng)學(xué)生對1．與氧氣反應(yīng)知識的歸納、4al＋3o＝2alo3學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的主要總結(jié)能力，為222．與酸反應(yīng)內(nèi)容。評價(jià)自己在本節(jié)課的啟下節(jié)課金屬zn＋2hcl＝zncl2＋h2↑示和收獲。的活動性順mg＋2hcl＝mgcl＋h↑序和置換反22fe＋2hcl＝fecl＋h↑應(yīng)打下基礎(chǔ)223．與金屬的化合物反應(yīng)fe＋cuso4＝feso4＋cucu＋2agno3＝cu(no3)2＋2ag二、常見金屬的活動性

8、順序：mg＞zn＞fe＞cu＞ag三、展示金屬的活動性順序表并歸納