人教版初三化學(xué)下冊(cè)金屬的化學(xué)性質(zhì)(教學(xué)反思).docx

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1、2013年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第六屆全國(guó)中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽教學(xué)反思表學(xué)校江蘇省江陰市周莊中學(xué)課名課題2：金屬的化學(xué)性質(zhì)教師湯曉祥學(xué)科化學(xué)年級(jí)九年級(jí)應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？我在本堂課中主要使用了白板的多種功能，覺得非常合理，效果也很好。首先，白板在一定意義上替代了黑板的功能，與黑板具有相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。其次，白板使我能夠在白板上熟練操作，演示展示圖片、演示PPT或其他軟件和工具設(shè)計(jì)好的課件，這使我離開了以前的計(jì)算

2、機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使我從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了老師應(yīng)用交互式和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程。最后，我還簡(jiǎn)單利用了其部分特殊效果，如拉幕、探照燈、拍照等，這些電子白板教功能簡(jiǎn)單易學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)小結(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及形成了哪些生成性資源？我在使用電子白板的過(guò)程中，感覺最大的方便就是交互式電子白板為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)

3、奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著老師的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用交互式電子白板，可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過(guò)程和結(jié)果的思考等。首先，以前利用PPT等媒體進(jìn)行教學(xué)，只能按照老師的預(yù)設(shè)出現(xiàn)，利用交互式電子白板，能很好的根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋來(lái)出現(xiàn)，更加符合實(shí)際的需要。教學(xué)反思其

4、次，以前備一節(jié)課，需要花很多時(shí)間去找素材，現(xiàn)在電子白板本身就有很多的資源跟素材可以利用，節(jié)省了老師找素材的時(shí)間，讓老師能有更多的時(shí)間花在課的設(shè)計(jì)跟建構(gòu)方面。最后，制作課件時(shí)，插入視頻跟音頻時(shí)電子白板的播放功能，給老師的備課帶來(lái)很多的方便。電子白板的互動(dòng)功能非常強(qiáng)，不僅老師可以操作，學(xué)生也可以上臺(tái)演示，操作等，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)。對(duì)你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見。最好教師能離開講臺(tái)，走到學(xué)生中間去控制白板。比如，以前我用激光筆來(lái)控制PPT，教師走到學(xué)生中進(jìn)行互動(dòng)。我覺得，

5、如果能在教師手中設(shè)計(jì)一個(gè)“小建議白板”（類似掌上電腦）來(lái)控制白板，這樣就更完美了。教師也不用高高在上，可以走到學(xué)生中間去，并不要急著返回講臺(tái)來(lái)控制白板了。白板沒有動(dòng)畫功能，有些老師習(xí)慣了做PPT的時(shí)候，做自定義動(dòng)畫的功能，能不能讓白板也實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的功能，這樣老師們用起來(lái)比較方便。注：此模板可另附紙，字?jǐn)?shù)800-1000字，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。