中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《直直的筷子》.doc

《中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《直直的筷子》.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、幼兒教育：________中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《直直的筷子》教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日第1頁(yè)共6頁(yè)中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《直直的筷子》活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。2.了解筷子的用途，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：了解不同材料筷子的特征，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤泡沫塑料塊。方法與手段：觀察法

2、、游戲法等?；顒?dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)一、導(dǎo)入部分：出示筷子，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：小朋友們，這是什么？他有什么作用？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子是用來(lái)夾東西的，是我們中國(guó)人用的餐具。）二、、新授部分：1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。教師提問(wèn)：（1）小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣子的？小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的筷子是什么樣子的？（2）它使用什么做成的？第4頁(yè)共6頁(yè)（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？（4）有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察他們?cè)陬伾?、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面的不同。）2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用筷子的方法。教師提問(wèn)：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它

3、們都是干什么用的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來(lái)吃飯的，都要一雙一雙的用。）教師小結(jié)：筷子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來(lái)吃飯的，都要一雙一雙的用。教師提問(wèn)：“你們會(huì)用筷子吃飯嗎？”（教師請(qǐng)幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）三、游戲：夾泡沫塑料塊教師提議：“下面我們做一個(gè)游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個(gè)盤夾到另一個(gè)盤，我們比賽誰(shuí)快。在比賽過(guò)程中，教師觀察幼兒握姿及時(shí)進(jìn)行改正。四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)?；顒?dòng)反思：第4

4、頁(yè)共6頁(yè)筷子對(duì)大家來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生。但是大家對(duì)筷子都沒(méi)有好好的觀察過(guò)，今天我們就對(duì)筷子進(jìn)行了一番研究。經(jīng)過(guò)大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，使用的時(shí)候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對(duì)如何握筷進(jìn)行了講解和示范，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助。第4頁(yè)共6頁(yè)中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《看誰(shuí)滾得不遠(yuǎn)》幼兒園中班科學(xué)教案：看誰(shuí)滾得不遠(yuǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動(dòng)，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。2、在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流?；顒?dòng)過(guò)程：（一）幼兒交流探索1、聽故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來(lái)，比

5、比準(zhǔn)滾得快？2、根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒交流和討論，怎么才能讓球滾的速度更快，更遠(yuǎn)？（1）幼兒交流和討論。怎么搭山坡？需要什么材料？（2）你想和誰(shuí)一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩？（3）是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢？（4）教師提供材料請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。（分析：連續(xù)劇在已有的積壓識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過(guò)交流信息，很多問(wèn)題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識(shí)，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識(shí)。）第5頁(yè)共6頁(yè)（二）、幼兒分組活動(dòng)（1）幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。（2）

6、建議兩人一組開展探索活動(dòng)，能與同伴分工合作。（分析：本活動(dòng)進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場(chǎng)去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中幼動(dòng)手操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)比以往探索性活動(dòng)明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。）（2）組織比賽活動(dòng)延伸：1、幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動(dòng)，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽?？纯吹降啄姆N面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。2、比賽后，請(qǐng)幼兒討論和交流，教師進(jìn)行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題。（分析：幼兒對(duì)比賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參與。在搭坡時(shí)不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開始時(shí)，操

7、作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時(shí)，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，并在探索中終于得了解決。本活動(dòng)可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡狀的？在簡(jiǎn)學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進(jìn)一步探討：人們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對(duì)生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢？）第5頁(yè)共6頁(yè)幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第6頁(yè)共6頁(yè)