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1、論高職院校管理理念創(chuàng)新 【摘要】高職院校的管理理念創(chuàng)新研究，是源于現(xiàn)階段高職院校管理體制的不足與缺陷，基于此，本文從管理體制的缺陷入手，在論述高職院校管理創(chuàng)新理念的必要性和創(chuàng)新的途徑的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出若干點(diǎn)管理理念創(chuàng)新的建議?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；管理理念；創(chuàng)新引言：高職院校在管理體制及理念上存在很多不足之處，理念的創(chuàng)新勢(shì)在必行，其重要性和創(chuàng)新途徑需要在針對(duì)具體問(wèn)題的分析探索之后逐步提出。一、目前高職院校管理中存在的主要問(wèn)題高職教育在我國(guó)的發(fā)展歷史比較短，因此管理方面還有很多不健全不科學(xué)的地方，主要可以概括為以下幾個(gè)方面：（一）政策管理體制不夠完善高職院
2、校相對(duì)普通高校來(lái)講，減小歷史較短，并且大都是從技術(shù)學(xué)?；螂姶蟀l(fā)展過(guò)來(lái)，因此政策方面的管理具有很強(qiáng)的高職色彩。不少院校甚至還沒(méi)有建立科學(xué)合理的政策管理框架結(jié)構(gòu)，例如有的院校沒(méi)能形成各負(fù)自責(zé)、齊抓共管的工作體制，有的沒(méi)有建立政策工作的牽頭處室等。因此可見(jiàn)，高職院校的政策管理體制仍需健全。（二）人事管理理念仍需創(chuàng)新6高職院校的核心管理內(nèi)容就是人力資源的管理，高職教育的最終出路就在于走可持續(xù)發(fā)展道路，合理的去配制人力資源，創(chuàng)新地去改善現(xiàn)有的管理體制。目前，由于進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才不再是孤立的，而是形成了構(gòu)成社會(huì)資本的重要資源，在社會(huì)的發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用
3、。然而，大多數(shù)的高職院校的人事資源管理仍停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的適應(yīng)模式，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的管理需求，例如封閉式運(yùn)行、體制與市場(chǎng)脫節(jié)，制度不規(guī)范，方法過(guò)于被動(dòng)，人才供求存在矛盾等等。（三）約束激勵(lì)體制不完善這主要表現(xiàn)所在，激勵(lì)層次過(guò)于模糊，教學(xué)過(guò)于注重其數(shù)量而忽略了其質(zhì)量，對(duì)教職人員缺乏激勵(lì)監(jiān)督；激勵(lì)方式不夠多樣化，現(xiàn)階段大多局限于報(bào)酬方面，對(duì)職稱晉升，職務(wù)調(diào)整缺乏重視；制度化連續(xù)性有缺失，缺少合理的長(zhǎng)久長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；約束的機(jī)制不健全無(wú)系統(tǒng)，導(dǎo)致人才搭配不合理，造成了人一定程度的人事臃腫現(xiàn)象。（四）缺少戰(zhàn)略性的管理規(guī)劃現(xiàn)階段高職院校的管理缺少戰(zhàn)略性，不能科學(xué)有效地利用
4、智力資源進(jìn)行組織規(guī)劃，比如人才引進(jìn)的盲目性，在沒(méi)有配套的機(jī)制和氛圍下引進(jìn)高水準(zhǔn)人才，其結(jié)果就是人才發(fā)揮不出應(yīng)有的價(jià)值和作用，同時(shí)還抑制了其他教師的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。6二、高職院校管理理念創(chuàng)新的必要性目前，高職教育在我國(guó)面臨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型也面臨著高等教育的轉(zhuǎn)型，這些相關(guān)的轉(zhuǎn)型使高職教育處于了大眾化和市場(chǎng)化的背景之下。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校必須采用市場(chǎng)的機(jī)制配置資源，面向市場(chǎng)辦學(xué)。這些現(xiàn)狀要求高職院校必須有有頂與之相適應(yīng)的管理理念和管理模式作為保障，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)下的體制以無(wú)法滿足轉(zhuǎn)型期的院校發(fā)展的需要。因此，高職院校要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中去的主動(dòng)，則首先必須創(chuàng)新管理理
5、念，并且使這種新的理念當(dāng)做新時(shí)期下管理高職院校的主要內(nèi)容，同時(shí)也是管理革新的新起點(diǎn)。新的行為首先受思想的支配，所以一切實(shí)物的創(chuàng)新都源于觀念的創(chuàng)新。高職教育在面臨新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的同時(shí)，也面臨著新的挑戰(zhàn)，這也促使高職院校的管理理念必須進(jìn)行深層次的創(chuàng)新。在新的形勢(shì)和時(shí)期下，高職院校管理方面的革新首要在于管理理念的革新。因?yàn)槿绻麤](méi)有理念上的創(chuàng)新就不可能有行動(dòng)上的創(chuàng)新，對(duì)于轉(zhuǎn)型期的高職院校管理的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。需要在一個(gè)更高的層面上獲取，從這個(gè)意義上說(shuō)，探索新的管理理念，進(jìn)一步推動(dòng)高職院校的改革與創(chuàng)新，是必須且必要的。三、高職院校管理理念創(chuàng)新的途徑所謂高職院校管理理念創(chuàng)新，
6、就是其管理者運(yùn)用新技術(shù)、新思想、6新方法對(duì)其管理系統(tǒng)進(jìn)行重新設(shè)定、選擇、實(shí)行和評(píng)估，從而促進(jìn)故那里系統(tǒng)的效能不斷提高的過(guò)程。這是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其中涉及很多因素，但是理念的插U拿高薪是整個(gè)創(chuàng)新的核心內(nèi)容。高職院校在未來(lái)的新形勢(shì)下，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，建立新的理念，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)才能使高職院校得到更快更好的發(fā)展。（一）要形成以人為本的管理理念高職院校管理的核心就是對(duì)人的管理，以人為本不僅是科學(xué)發(fā)展觀的基本取向也是高職院校管理革新的核心思想。要針對(duì)人的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出其的價(jià)值與潛能。在具體的管理中要有“抓人心”和“抓組織”的其別，前者是以人際
7、為重心建立和諧的人際關(guān)系網(wǎng)，后者是以工作為中心，確立制度明確責(zé)任。在教育管理理論中，管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類。這兩者要均衡發(fā)展體現(xiàn)人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)教師的積極性，使學(xué)校的目標(biāo)得以更快實(shí)現(xiàn)。（二）確立經(jīng)營(yíng)學(xué)校的理念把管理企業(yè)的一些相關(guān)方法與理念引入到高職院校，就是所謂的經(jīng)營(yíng)學(xué)校，在運(yùn)用的過(guò)程中重新設(shè)計(jì)管理內(nèi)容以及管理的過(guò)程，把市場(chǎng)機(jī)制對(duì)高職院校的資源進(jìn)行重組和運(yùn)營(yíng)，以提高管理效益。當(dāng)然這種理念不是把學(xué)校推向市場(chǎng)，而是將學(xué)校置于社會(huì)環(huán)境的大背景下，參考社會(huì)上的共同運(yùn)作規(guī)律來(lái)實(shí)行對(duì)學(xué)校的管理，以促成其更好的實(shí)現(xiàn)其教育功能。6經(jīng)營(yíng)學(xué)校主要包括這幾個(gè)
8、方面，一是生源和就業(yè)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)，二是對(duì)各種有形無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)，三是
