《稱呼禮儀》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、重慶市工業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題稱呼——人際交往的彩虹橋課程名稱溝通與禮儀教學(xué)對象汽修0151等課時(shí)2授課時(shí)間第周第次課設(shè)計(jì)思想我從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對于稱呼禮儀，我采取如下設(shè)計(jì)思路：1.導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。2.通過分析明晰知識。3.通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，開放教學(xué)過程，讓學(xué)生自由地充分地進(jìn)行語言實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書，自主發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分析與處理本教學(xué)內(nèi)容禮儀中的一類，需要學(xué)生花點(diǎn)時(shí)間了解，教學(xué)中以介紹和學(xué)生分析為主，幫助學(xué)生了解并掌握稱呼的分類和禁忌。教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)了解稱呼的

2、含義和注意事項(xiàng)。掌握稱呼的分類和禁忌。2．能力目標(biāo)能根據(jù)不同交際場合、情境和對象在交往中恰當(dāng)?shù)胤Q呼他人。3．德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生人際交往的自信心建立良好的社交形象。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生，對于人際稱呼有一點(diǎn)了解，但少年不知天高地厚，經(jīng)常給同學(xué)起綽號，對傳統(tǒng)的稱呼也知之甚少。教學(xué)重點(diǎn)掌握稱呼的分類、禮儀禁忌。難點(diǎn)稱呼的分類。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講授法、案例分析法、情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐參與法教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件、投票紙、自評表、評分表教學(xué)過程教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)5+1導(dǎo)入新課

3、學(xué)生在討論中思考相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過案例導(dǎo)入形象地開展所學(xué)課程在廣告公司上班的王先生與公司門衛(wèi)的關(guān)系處得好平時(shí)進(jìn)出公司大門時(shí)門衛(wèi)都對王先生以王哥相稱王先生也覺得這種稱呼很親切這天王先生陪同幾位來自香港的客人一同進(jìn)入公司門衛(wèi)看到王先生一行人又熱情地打招呼到“王哥好幾位大哥好”誰知隨行的香港客人覺得很詫異其中有一位還面露不悅之色。根據(jù)以上案例導(dǎo)入讓學(xué)生對其分析并對以下問題進(jìn)行討論1、為什么門衛(wèi)平時(shí)親切的稱呼在這時(shí)卻讓幾位香港客人詫異甚至不悅2、門衛(wèi)的稱呼有何不妥應(yīng)該如何稱呼

4、分析導(dǎo)入的案例根據(jù)問題讓學(xué)生以小組的形式展開討論同時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考問題積極回答新授人際交往是有著一定之規(guī)可循的。這個(gè)一定之規(guī)就是社交禮儀。遵循社交禮儀交際應(yīng)酬就會(huì)得心應(yīng)手。稱呼、介紹、握手、交換名片被認(rèn)為是社交禮儀缺一不可的“四部曲”為人際交往搭起了彩虹橋。首先讓我們來了解稱呼的概念。課件展示圖示說明對學(xué)生思考能力的考核同時(shí)掌握學(xué)生對稱呼禮儀的了解和認(rèn)識使學(xué)生的注意力跟著老師共同進(jìn)入課堂要求學(xué)生在教師的講解中對稱呼的分類進(jìn)行總結(jié)并找出規(guī)律要求學(xué)生區(qū)別稱呼分類的不同加強(qiáng)記憶通過對稱呼的

5、了解讓學(xué)生就對稱呼的注意事項(xiàng)提出想法強(qiáng)調(diào)稱呼的禁忌和注意事項(xiàng)一、稱呼的含義稱呼主要是指人們在交往過程中對彼此的稱謂語它表示著人與人之間的關(guān)系反映著一個(gè)人的修養(yǎng)和品德。稱呼語是交際語言中的先行官是溝通人際關(guān)系的一座橋梁。一聲得體又充滿感情的稱呼不僅體現(xiàn)出稱謂人的文化和禮儀修養(yǎng)也會(huì)使交往對象感到愉快、親切促進(jìn)雙方感情的交融為以后的深層交往打下良好基礎(chǔ)。因此有人把稱呼比作是交談前的“敲門磚”它在一定程度上決定著社會(huì)交往的成功與否。二、稱呼的分類（一）職務(wù)性稱呼1、僅稱職務(wù)2、職務(wù)之前加上姓

6、氏3、職務(wù)之前加上姓名（二）職稱性稱呼1、僅稱職稱2、職稱之前加上姓氏3、職稱之前加上姓名（三）學(xué)銜性稱呼1、僅稱學(xué)銜2、學(xué)銜之前加上姓氏3、學(xué)銜之前加上姓名（四）行業(yè)性稱呼1、稱呼職業(yè)2、稱呼小姐、女士、先生（五）姓名性稱呼1、直呼姓名2、只呼其姓不呼其名3、只呼其名不呼其姓三、稱呼的注意事項(xiàng)1、要根據(jù)交往雙方的關(guān)系、深度、遠(yuǎn)近程度等有選擇性的稱呼。2、在稱呼時(shí)要注意民族和區(qū)域的界限根據(jù)稱呼人的交往習(xí)慣來選擇稱呼。3、要注意稱呼的感情色彩給不同的交往對象被尊重之感。4、注意像一些昵稱、小

7、名或者綽號的稱呼僅適用于非正式場合或者熟人之間不可在正式或社交場合稱呼對方的小名、綽號。5、注意不要以“喂”、“哎”、“3號”、“那個(gè)端盤子的”、“賣菜的”、“老頭”等這樣的方式去稱呼對方這樣顯得很不禮貌更不能不稱呼對方直接進(jìn)入談話。6、使用稱呼就高不就低。7、當(dāng)被介紹給他人需與多人同時(shí)打招呼時(shí)稱呼要注意有序性。四、稱呼的禁忌一禁用錯(cuò)誤的稱呼二使用過時(shí)的稱呼三使用不通行的稱呼四使用不當(dāng)?shù)男袠I(yè)稱呼五使用庸俗低級的稱呼六使用綽號作為稱呼五、模擬任務(wù)訓(xùn)練1.有一位年輕人想要去

8、市工商局走了很長一段不知距目的地還有多遠(yuǎn)看見一位老者在前方行走跑過去張口就問“喂老頭市工商局還有多遠(yuǎn)啊”教師總結(jié)課件展示課件展示教師講授教師總結(jié)課件展示學(xué)生討論教師總結(jié)課件展示舉例說明老者抬頭望了年輕人一眼說“五里?！蹦贻p人大喜也不道謝急往前走可走了很長一段早就有幾個(gè)五里了還是不見工商局。年輕人不禁罵起老者來。小組討論請問年輕人的問題出在哪小組派代表分別扮演老者和年輕人如何問路全班評議。2.