青少年業(yè)余體校運動員文化教育探究和對策

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1、青少年業(yè)余體校運動員文化教育探究和對策　　摘要：本文通過筆者十多年的任教經(jīng)驗，對青少年業(yè)余體校運動員的文化教育進行分析和研究，并對運動員產(chǎn)生厭學(xué)的原因及對策提出自己的見解。關(guān)鍵詞：文化教育；原因；對策中圖分類號：G8文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2013）17-0304-030引言12隨著我國社會的不斷進步，經(jīng)濟的迅速發(fā)展，改革開放的不斷深入，迅速提高運動員的文化教育水準(zhǔn)，特別是提高青少年業(yè)余體校運動員的文化水平，盡快適應(yīng)我國社會發(fā)展的需要，已成為當(dāng)前我國體育界的共識。2010年國務(wù)院辦公廳發(fā)[2010

2、]23號《關(guān)于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作指導(dǎo)意見的通知》，表明我們國家更重視體育事業(yè)的發(fā)展，《通知》明確了“運動員是我國體育事業(yè)發(fā)展的重要群體，加強運動員文化教育，切實做好運動員保障工作，對體育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展具有重要意義”。只有深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實解決當(dāng)前我國運動員文化教育和運動員保障工作面臨的實際困難，提高運動員綜合素質(zhì)，促進運動員全面發(fā)展，才能推動我國由體育大國向體育強國邁進。要徹底改變我國運動員文化教育落后的現(xiàn)狀，提高整個體育隊伍文化素質(zhì)，首先必須加強各級青少年業(yè)余體校運動

3、員的文化教育，青少年運動員是我國競技體育發(fā)展的未來，是使我國走向體育強國的關(guān)鍵，只有培養(yǎng)全面發(fā)展的青少年后備體育人才，才能使我國的競技體育走在世界前列。但是目前我國在如何完善和規(guī)范青少年業(yè)余體校文化教育體制上，仍然是空白，各項制度落實和實施仍然需要一個過程，如何使青少年業(yè)余體校學(xué)訓(xùn)矛盾對立統(tǒng)一，迅速提高青少年業(yè)余體校運動員的文化水平，是當(dāng)前擺在我們基層教練員和體校文化教師面前急待解決的課題。結(jié)合當(dāng)前的形勢和青少年業(yè)余體校的特點，要提高青少年業(yè)余體校運動員的文化水平，業(yè)余體校的各級領(lǐng)導(dǎo)、文化教員、教練員首先要解決青少年

4、運動員文化學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒，這是提高體校文化教學(xué)質(zhì)量，提高青少年運動員文化水平的關(guān)鍵。通過自己十多年的任教練經(jīng)驗分析、研究，對青少年業(yè)余體校運動員產(chǎn)生厭學(xué)的原因及對策提出自己的見解。12每個體校的教練員、文化教師都希望自己的運動員聰明好學(xué)，文化學(xué)習(xí)成績能達到普通學(xué)校中等或以上水平，但現(xiàn)實是我們許多九年義務(wù)教育內(nèi)的青少年業(yè)余體校運動員一上文化課就犯困，一做作業(yè)就發(fā)愁，一提到學(xué)習(xí)文化就頭疼，更有甚者到了曠課、逃學(xué)的地步。為此教練員和文化教師苦惱不已，我們的青少年運動員為什么會產(chǎn)生文化學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒呢？到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題？

5、其實青少年運動員產(chǎn)生文化學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒并不可怕，可怕的是這種情緒的持久性，如果青少年運動員總被厭學(xué)的情緒困擾，那么不但會直接影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量和文化學(xué)習(xí)成績，而且還會影響到青少年運動員今后的發(fā)展前途。要想幫助青少年運動員擺脫文化學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒，當(dāng)務(wù)之急就是要找準(zhǔn)青少年運動員厭學(xué)的癥結(jié)所在，然后根據(jù)產(chǎn)生原因來采取對策。1青少年業(yè)余體校運動員厭學(xué)的常見原因1.1基層教練員“輕文重體”思想，教練員過于追求運動成績，平時訓(xùn)練中忽視貫徹智力訓(xùn)練，都可能使青少年運動員產(chǎn)生輕視文化學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生文化學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒。因此，基層教練員必須轉(zhuǎn)變

6、思想觀念，以教書育人為準(zhǔn)則。1.2青少年運動訓(xùn)練強度過大及傷病，身體疲勞等都可能成為厭學(xué)的原因，但這時不是表現(xiàn)為對整個文化學(xué)習(xí)過程厭倦，大多是暫時的或者周期性，只要教練員、體校文化教師多關(guān)心，多體貼，多鼓勵，多指導(dǎo)，厭學(xué)情緒就會減輕或消失。1.3冬訓(xùn)、競賽周期的心理壓力大也是青少年運動員產(chǎn)生文化學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒的因素，但這種厭學(xué)情緒也是暫時的，只要教練員積極引導(dǎo)，加強恢復(fù)訓(xùn)練，積極引導(dǎo)青少年運動員帶著輕松的心情去上文化課，這也是對訓(xùn)練后的放松，這樣運動員的厭學(xué)情緒就會消失。121.4缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)需要的情緒

7、表現(xiàn)形式，是運動員對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的認(rèn)識或傾向，是直接指向?qū)W習(xí)活動本身的學(xué)習(xí)動機，是影響學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部價值因素之一。缺乏學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)沒有內(nèi)在的需要，從而導(dǎo)致厭學(xué)。但是缺乏學(xué)習(xí)興趣并不是青少年運動員與生具有的，而是在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)對自身的價值而逐漸形成的。1.5缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機不正確，內(nèi)驅(qū)力不足，沒有目標(biāo)等是引起厭學(xué)的重要因素。因為缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)動機，青少年運動員學(xué)習(xí)沒有動力，他們不知道自己為什么而學(xué)習(xí)文化，該怎樣去學(xué)，同時他們有些認(rèn)為只要運動成績好，文化學(xué)習(xí)成績無所謂

8、。更有甚者還有些運動員認(rèn)為自己是為教練、學(xué)校文化老師或父母而學(xué)習(xí)文化，是一種任務(wù)，不了解文化知識的重要性。在這種情況下，他們只要一遇到一點點困難與挫折，就會喪失信心，對學(xué)習(xí)文化產(chǎn)生逃避的想法。1.6缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。一些基礎(chǔ)差的青少年運動員，學(xué)習(xí)自覺性低，同時又缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這導(dǎo)致他們的文化學(xué)習(xí)成績差。因為文化學(xué)習(xí)成