高三歷史備考復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

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1、__________________________________________________2019屆儋州市八一中學(xué)高三歷史備考復(fù)習(xí)計(jì)劃高三歷史備課組一、指導(dǎo)思想高三學(xué)年開始，在年級(jí)高考備課策略的指導(dǎo)下依據(jù)“三綱”（課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和教學(xué)要求），準(zhǔn)確把握“三情”（教情、學(xué)情、考情），著眼“三立足”（立足基礎(chǔ)，提升能力；立足教材，活用知識(shí)；立足概念，突出主干），在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校實(shí)際，制定有效的第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試技巧的能力,努力提高高三復(fù)習(xí)質(zhì)量，以備戰(zhàn)高考。二、目標(biāo)要求1

2、、以教材和復(fù)習(xí)用書為依托，以新高考試題為參照，充分研讀“三綱”,建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。2、以課堂教學(xué)為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應(yīng)用等基本的學(xué)科思維能力，提高掌歷史問題的分析和解決歷史問題的能力。3、以史學(xué)新觀點(diǎn)，新視野，熱點(diǎn)為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。高考命題越來(lái)越重視史學(xué)新視野，故在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，盡量運(yùn)用不同的史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)

3、聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________三、復(fù)習(xí)安排（一）一輪復(fù)習(xí)安排1、時(shí)間安排：2016年8月15日—2017年3月上旬2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，以通史為小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要

4、進(jìn)行單元總結(jié)與過關(guān)測(cè)試。采用讀、講（析）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照一輪復(fù)習(xí)資料，由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。 第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除____________

5、______________________________________第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)

6、識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、深、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。（二）第二輪復(fù)習(xí)二輪時(shí)間：從2017年3月上旬——2017年5月初階段目標(biāo)：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，把握對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜

7、合的規(guī)律認(rèn)識(shí)，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。加大高考真題訓(xùn)練，使一輪復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。1.在小通史體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建階段通史體系，歸納階段特征，把握歷史發(fā)展的階段性，還原歷史發(fā)展的全貌和完整性。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________把政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化的專題史內(nèi)容進(jìn)行縱橫聯(lián)系，理清同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的基本線索，形成前后貫通、全面系統(tǒng)的階段通史知識(shí)體系；每一單元可以分為時(shí)序、階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、同步訓(xùn)練等幾大板