最新教學(xué)設(shè)計(jì)格式上課講義.doc

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1、__________________________________________________教學(xué)設(shè)計(jì)格式分三部分：?一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。（二）教材分析分析教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)、每本教材和每個(gè)模塊中的地位和作用。（三）學(xué)生分析1.分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。2.分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。3.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。（四）教學(xué)目標(biāo)1.按課程標(biāo)準(zhǔn)確定課堂教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)。具體到英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)包含以下五個(gè)方面：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、情感

2、態(tài)度目標(biāo)及文化意識(shí)目標(biāo)；2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（五）教學(xué)策略介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。（六）教學(xué)用具1.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。2.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。?收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程（一）課前探究部分設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問(wèn)題及方案要求。（二）新課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)及導(dǎo)入方案，要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。（三）師生互動(dòng)部分1.設(shè)計(jì)出

3、每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（包括板書）。2.寫出每個(gè)教學(xué)步驟（含設(shè)計(jì)目的和意圖）在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)原則：1.突出學(xué)生的主體地位。2.從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題。3.設(shè)計(jì)出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動(dòng)方式。4.爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。5.對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。6.課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。（四）課堂總結(jié)部分1.設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問(wèn)題及方案。2.

4、設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案。（五）課后作業(yè)部分收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________?三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記要求：1.評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。2.對(duì)你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。3.寫出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì)。教學(xué)案例格式1.應(yīng)包括上面的各個(gè)環(huán)節(jié)2.應(yīng)包括課堂實(shí)錄3.應(yīng)加上點(diǎn)評(píng)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫培訓(xùn)一????一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分

5、析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論在設(shè)計(jì)實(shí)踐中連接起來(lái)，把教與學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)連接起來(lái)。???教學(xué)設(shè)計(jì)由學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明、教學(xué)策略制定（含教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用）和教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)幾大部分，其中，學(xué)生、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的四大基本要素。?二、教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除_________________________________

6、_________________???教案是教師以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，直接應(yīng)用于課堂教學(xué)中。教案只體現(xiàn)教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，如何通過(guò)一些教與學(xué)的方法和手段達(dá)到教與學(xué)的目標(biāo)的，將教學(xué)整個(gè)過(guò)程反映出來(lái)。不體現(xiàn)教師為什么這樣教，學(xué)生為什么這樣學(xué)的教育理論依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的進(jìn)一步理論化，它并不直接應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)施的方案，而是提供了具有一定教學(xué)水平的教學(xué)研究者或教師評(píng)論、參考的教學(xué)構(gòu)想，是一種具有理論性的教學(xué)指導(dǎo)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)是融和教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、媒體理論、學(xué)科教學(xué)法等相關(guān)理論于一體，圍繞課堂教學(xué)

7、這一中心相互交融，為課堂教學(xué)的整體優(yōu)化發(fā)揮綜合效益。?三、教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)與書寫???教學(xué)設(shè)計(jì)通常由以下五部分構(gòu)成：設(shè)計(jì)理念、教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)。??（一）設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念主要闡述本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、課程設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)以及現(xiàn)代教育思想的滲透。是課程設(shè)計(jì)的一宏觀化的總體指導(dǎo)，是課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也是課程目標(biāo)的最終歸宿。?（二）教學(xué)分析教學(xué)分析主要進(jìn)行兩方面的分析：學(xué)習(xí)對(duì)象分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1、學(xué)習(xí)對(duì)象分析主要有以下四項(xiàng)內(nèi)容：知識(shí)起點(diǎn)能力、技能起點(diǎn)能力、情感起點(diǎn)能力、思維能力水平??①知識(shí)起點(diǎn)能

8、力的分析主要從以下二項(xiàng)進(jìn)行：學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活背景經(jīng)驗(yàn)、收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________??②技能起點(diǎn)能力的分析主要從以下二項(xiàng)進(jìn)行：實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）操作的能力、對(duì)媒體使用的技能、語(yǔ)言表達(dá)技能、??③情感起點(diǎn)能力的分析主要從以下二項(xiàng)進(jìn)行：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一般態(tài)度、學(xué)生