誦讀經(jīng)典古詩(shī)傳承中華文明備課講稿.doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流誦讀經(jīng)典古詩(shī)傳承中華文明—小學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詠誦教學(xué)探索【內(nèi)容摘要】：新課程總目標(biāo)要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)?！敝匾晫?duì)古詩(shī)文的教學(xué)，以古詩(shī)文為載體進(jìn)行教學(xué)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)他們的民族自豪感，受到愛(ài)國(guó)主義的思想教育。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)大量誦讀古詩(shī)文是非常必要的。【關(guān)鍵詞】：古詩(shī)詞誦讀習(xí)慣多樣化想象生活中國(guó)作為一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，有著傳統(tǒng)的詩(shī)教教學(xué)。古詩(shī)又是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，是傳統(tǒng)文

2、化中的奇麗瑰寶。重視古詩(shī)教學(xué)可以豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，發(fā)展學(xué)生的想象、聯(lián)想等形象思維的能力以及審美能力。如何讓學(xué)生在品味這些膾炙人口、或慷慨激昂或蕭瑟悲涼的佳句時(shí)，得到美的享受與熏陶？如何拉近古人與今人的距離，走進(jìn)古人的精神世界，更有效地進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)呢？古人云：“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！碧丶?jí)教師于漪也說(shuō)：“要反復(fù)誦讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出感情，讀出氣勢(shì)，如出自 己之口，如出自己之心?！笨梢?jiàn)，誦讀是古詩(shī)文教學(xué)的很好的方法。在小學(xué)古詩(shī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本。我在此

3、文中僅就詩(shī)歌教學(xué)中的誦讀策略的培養(yǎng)談一下自己的教學(xué)方法與體會(huì)。一、重視讀詩(shī)習(xí)慣的培養(yǎng)。眾所周知教好語(yǔ)文就得培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)起來(lái)古詩(shī)來(lái)就輕松了?！胺e千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好的習(xí)慣，”僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流因此要正確指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)誦讀古詩(shī)文的習(xí)慣。孩子們?cè)敢庾x詩(shī)，但大多數(shù)是“小和尚念經(jīng)—有口無(wú)心”，錯(cuò)態(tài)百出，在誦讀數(shù)量和質(zhì)量上也達(dá)不到要求，一般的孩子僅僅只會(huì)背誦所學(xué)課文中的古詩(shī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)打不到課標(biāo)的基本要求。這是因?yàn)樗麄儧](méi)有

4、養(yǎng)成好的誦讀習(xí)慣，需要教師的正確引導(dǎo)。為讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣，教師可以結(jié)合本班的實(shí)際情況比如給黑板一角留下一小塊地方專門寫上詩(shī)歌，給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，逐步由初讀到自己背誦再到教師逐一檢查所要求背誦的詩(shī)文等程序進(jìn)行，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀詩(shī)氛圍，同學(xué)們無(wú)論在課外活動(dòng)、睡覺(jué)前、飯后，還是放學(xué)路上都在朗誦經(jīng)典的古詩(shī)名句。對(duì)在班內(nèi)，在家里讀得好的學(xué)生隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)和不同方式的鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的積極性。另外使學(xué)生日有所讀，日有所獲，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，從而養(yǎng)

5、成良好的讀經(jīng)習(xí)慣。二、多樣化誦讀，激發(fā)誦讀興趣。讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，只是誦讀的第一步。誦讀的目的是為了更好地理解文章，如何讓學(xué)生樂(lè)讀古詩(shī)？讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩斫庾髡呒墓旁?shī)中的喜怒哀樂(lè)之情和沉郁頓挫、奔騰激越的情感呢？誦讀方法要靈活多樣，不拘一格，才能引起學(xué)生誦讀的欲望。兒童的天性好動(dòng)，屬形象思維，喜歡游戲，玩耍，單純的背誦學(xué)生必然覺(jué)得索然無(wú)味。因此，讀詩(shī)也必須采取活潑多樣的形式寓教與樂(lè)。如采用集體讀，單人讀，接龍讀，男女對(duì)讀，競(jìng)賽讀，輪讀，動(dòng)作表演讀等形式。讀詩(shī)時(shí)不時(shí)地給孩子豎起大拇指，給他們投去贊賞的目

6、光，給讀得好的小組個(gè)人適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等等。這樣，孩子們興趣盎然，樂(lè)此不疲，信心十足。除此之外，教師積極大膽地把“配樂(lè)誦讀”、“按節(jié)拍拍手讀”、“抽卡片卡“摸彩”、“奇妙口袋，”詩(shī)歌朗誦會(huì)”僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流等兒童喜愛(ài)的方式融入到讀詩(shī)活動(dòng)中，讓兒童邊玩邊背，在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中背，使學(xué)生在歡快活潑的氣憤中，迅速達(dá)到背熟古詩(shī)，增添樂(lè)趣和動(dòng)力。三、想象誦讀，漸入詩(shī)境。詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅，詞語(yǔ)凝煉，跳躍度大，寫法夸張。雖然篇幅短小但卻包含了古代的社會(huì)生活狀況和古人的思想感情，

7、學(xué)生一般表面上的誦讀，根本無(wú)法理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的意境。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”豐富的想像使思維變得活躍和豐富起來(lái)。而反復(fù)誦讀可以激起學(xué)生豐富的想象，同樣，豐富的想象又可以激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。我們讓學(xué)生在想象中誦讀，在誦讀中想象，就是希望學(xué)生通過(guò)誦讀感知形象，運(yùn)用想象去填補(bǔ)詩(shī)歌中留下的空白，在腦海中形成主體畫面，品味詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人的意境。如教《望廬山瀑布》中的“遙看瀑布掛前力這詩(shī)句，我緊扣“掛”字，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓其

8、似乎身臨其境同詩(shī)人一同觀賞龐然的瀑布噴涌而出凌空直瀉而下，領(lǐng)略其雄偉的氣勢(shì)。而教“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這詩(shī)句，學(xué)生經(jīng)過(guò)看錄像和反復(fù)吟讀詩(shī)句后，進(jìn)行想象，腦海里閃現(xiàn)豐富多彩、雄奇瑰麗的大自然意境，從而悟出：這是詩(shī)人被大自然景色所陶醉，觸景生情，從而吟出這千古佳句。讓領(lǐng)略詩(shī)人雄偉的氣魄，以及體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的美好情懷，使學(xué)生在想象中如聞其聲，如見(jiàn)其景，如臨其境，達(dá)到學(xué)習(xí)古詩(shī)的目的。四、貼近生活，感受詩(shī)情。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5