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《誦讀經(jīng)典美文-傳承中華文明.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、誦讀經(jīng)典美文傳承中華文明中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用，同時對于進一步加強學生愛國主義，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學生素質(zhì)，改進學生語文教育和思想品德教育，具有深遠的意義。丹東市金湯小學自開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動以來，以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。一、統(tǒng)一認識,全員參與。開展經(jīng)典誦讀活動的宗旨在于提高學生的人文修養(yǎng)，積淀文化功底，傳承民族文化，著眼學生可持續(xù)發(fā)展
2、，打好人生根基。我校將讀書活動納入學校長期規(guī)劃，校長親自掛帥，形成了以教導處為主陣地，政教處為主后盾，骨干教師為主力軍的實施管理體系。每學期均制定行之有效的讀書活動實施方案，精心組織豐富多彩的讀書活動，激發(fā)廣大師生、家長共同參與閱讀的熱情，讓更多的人走進經(jīng)典，普及經(jīng)典。在活動開展中做到：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，加強積累，注重過程。二、穩(wěn)步實施，扎實推進。（一）創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的間接功能。環(huán)境是潛課程，為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校本著“面上優(yōu)化、點上細化”的原則，充分利用花壇、樹木、操場、樓內(nèi)外的墻壁、走廊的空間等
3、，重建校園文化，并結(jié)合不同節(jié)日定期更換。做到"校園無閑處，處處皆教育"。走進優(yōu)雅潔凈的校園，置身師生自行設(shè)計的的走廊文化，如同走進一部展開的大百科全書，眼球不知不覺間就會被豐富的內(nèi)容和畫面深深吸引。走廊小書架，更是為孩子們休息閱讀提供了好去處，課間來臨時少了想象中的喧鬧，沉靜閱讀的學生為學校增添了幾分書香氣息，形成獨有的風景線；班級圖書角和好書交換站，讓孩子們隨時隨地即可觸摸經(jīng)典，走進經(jīng)典。紅領(lǐng)巾廣播站每天定時播放古詩配樂朗誦，古典音樂欣賞等，讓學生感其聲，領(lǐng)其情。除此之外學校各樓層的文化長廊：知古訓守禮儀育英才；品名家慕名校塑典范
4、；揚個性創(chuàng)特色求發(fā)展；百年名校再創(chuàng)輝煌；中國載入世界文化遺產(chǎn)名錄的名勝古跡等更是以厚重的文化典籍彰顯于美麗校園，這種心靈的震撼勝過千言萬語，勝過空洞的說教，它是一種無聲的教育隨風潛入夜，潤物細無聲。（二）開發(fā)經(jīng)典美文誦讀校本教程，推進活動的深入開展。學校通過創(chuàng)新誦讀方式和改進評價手段，發(fā)揮誦讀實效，調(diào)動學生的誦讀積極性，激發(fā)學生的誦讀興趣。如：定期開展經(jīng)典誦讀競賽，評選校、班誦讀小能手和誦讀優(yōu)秀班級；定期舉辦教師誦讀經(jīng)驗交流會，互促共進；定期舉辦以經(jīng)典美文為主的書法展評，與我校的寫字教育有機結(jié)合；定期對每位學生的誦讀情況進行跟蹤考查
5、。學生們在誦讀中，低年級學生通過教師的講解，高年級學生通過教師的指導、同學間的交流或自己的自學，基本上邊背誦邊弄明白了每句的含義，學校和各學年班主任還針對本學年背誦的不同內(nèi)容，開展了由誦讀活動延伸而來的各具特色的比賽和展示活動，如：古詩仿寫、古詩配畫、《弟子歸》配畫、古詩擴文、論語讀后感、文言文翻譯以及開展“經(jīng)典誦讀語文手抄報"比賽、課本劇表演、經(jīng)典誦讀作品展示等等。使學生在背誦和參加各種小活動中不知不覺的學會了文言文中生字的讀音和意義，學會了怎樣翻譯文言文，為將來在中學學習文言文打下了基礎(chǔ)。為開發(fā)高度智力、培養(yǎng)健全人格，為孩子的成
6、人成才奠定堅實基礎(chǔ)。我校已把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《老子》、《大學》、《中庸》、《孟子》、著名古詩詞等經(jīng)典作品納入我校的教育教學長遠實施規(guī)劃中，現(xiàn)正在實施中，已初見成效。經(jīng)典文化的無窮魅力，蕩滌著孩子們純潔的心靈。（三）積極探索豐富多彩的讀書活動載體，促進書香校園建設(shè)。1.將經(jīng)典誦讀納入課程，找準學科結(jié)合點。晨讀是學生誦讀經(jīng)典、有效背誦的最佳時間，每天早晨學生一進入教室，學生便自由誦讀古詩文，這在我校已成為習慣。此外，語文課前5分鐘和每周五的讀書交流會與班隊會、思品課整合，教師帶領(lǐng)學生進行詩文欣賞，或講詩文故事，或進行詩
7、文朗讀展示或舉行賽詩會等，形式不一，用教師豐富的詩文知識與多彩的課堂，培養(yǎng)學生對詩文的學習和探索意識，激發(fā)興趣，讓誦讀隨學生的興趣融入學生的校園生活。同時我校在美術(shù)教學中開展詩文配畫的創(chuàng)作，大量詩配畫、詩詞優(yōu)秀書法作品相繼涌現(xiàn)。藝術(shù)的熏陶，意境的渲染，激發(fā)了同學們對國學經(jīng)典更進一步的理解和喜愛。2.將經(jīng)典誦讀活動向家庭延伸，家校結(jié)合，共促提高。我校定期開展課外閱讀考級活動，通過倡導親子閱讀、建立誦讀卡，隨時掌握學生課下誦讀情況，有針對性地進行指導。開設(shè)家庭教育專欄,舉辦親子閱讀心得征文活動，家校結(jié)合，推動誦讀活動深入開展。3、搭建豐
8、富的讀書活動載體，不斷推進誦讀活動。讀書月系列活動掀起閱讀高潮。我校讀書月，豐富多彩的讀書系列活動，讓校園處處洋溢濃郁書香。如2008年我們讀書月開展的活動有：⑴、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動。即利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀學校閱讀
