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《提高強制隔離戒毒人員心理健康教育效果的思考培訓(xùn)資料.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流第十七篇提高強制隔離戒毒人員心理健康教育效果的思考【摘要】在強制隔離戒毒場所，民警對強制隔離戒毒人員（以下簡稱為強戒人員）心理健康教育的效果往往收效甚微。本文分析了影響強戒人員心理健康教育效果的不利因素，以及提高場所強戒人員心理健康教育效果的有利因素，重點從不斷提高心理健康教育民警自身的能力，激發(fā)強戒人員學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，引導(dǎo)強戒人員端正學(xué)習(xí)心理健康知識的動機三個方面進行了提高強戒人員心理健康教育效果的思考?！娟P(guān)鍵字】戒毒人員心理健康教育效果隨著強制隔離戒毒工作的深入開展，心理學(xué)知識對幫助強戒人員戒除毒癮的重要作用也日益得到人們的認同。對強制隔離戒毒人員的心理健
2、康教育也在各強制隔離戒毒場所如火如荼的開展開來。雖然心理健康教育開展的轟轟烈烈，但實際教育效果卻收效甚微。如何提高心理健康教育效果成為擺在心理健康教育人員面前的一個課題。一、影響強制隔離戒毒人員心理健康教育效果的原因分析在日常工作中，心理矯治工作的民警在對強戒人員進行心理健康教育的過程中做出了許多努力，但是仍然收效甚微。筆者根據(jù)心理健康教育實際情況，分析效果不明顯的原因主要有一下幾個方面：一是強戒人員的文化程度低，存在錯誤的心理健康認知。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析（見附表），強戒人員的文化程度主要集中在初中文化水平。根據(jù)了解，初中文化水平的強戒人員中還有部分人員屬于初中肄業(yè)，礙于面子，謊稱為初中畢業(yè)的
3、。他們在學(xué)?；旧蠜]有接觸到心理健康常識，或者受到所處歷史時代的限制，普遍將有心理問題的人員等同于精神病人，簡單的認為軀體健康，人也就健康了。因此，他們認識不到心理健康教育的重要意義和作用。進而也沒有學(xué)習(xí)心理健康知識的要求。附表：年齡文盲小學(xué)初中高中大學(xué)合計18-20 4132 1921-2502210624215426-3012513242720731-3523415144823936-4044315931223941-45535137252204僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流46及以上52272221122合計17185770190221184（高中
4、包括高中、中專、技校、職業(yè)高中；大學(xué)包括大學(xué)?？坪痛髮W(xué)本科）二是從事場所心理健康教育人員身份的特殊性，影響了心理健康教育的效果。在強制隔離戒毒場所，從事心理健康教育的任務(wù)通常由民警來完成。強戒人員在接受心理健康知識教育的時候，不可避免的將對民警日常管理工作中產(chǎn)生的抵觸情緒帶入到學(xué)習(xí)中，這種不良情緒的將在一定程度上弱化心理健康教育的效果。三是心理健康教育教學(xué)方式的不當(dāng)，容易給受眾以思想灌輸教育的錯誤知覺，進而產(chǎn)生抵觸心理。心理健康教育和日常的文化、道德等教育有著明顯的區(qū)別。文化、道德等教育，可以依靠外界的約束進行強化，而在心理健康教育中，強戒人員只有接受了對他們所進行的心理健康教育，才能將所學(xué)
5、到的知識內(nèi)化，轉(zhuǎn)變成為自覺的行動，進而達到心理健康教學(xué)的目的。目前，所內(nèi)的心理健康教育教學(xué)，通常套用文化、道德等教學(xué)方式，著重點放在了心理知識的講解上，滿足于完成上級規(guī)定的課時數(shù)，對強戒人員是否接受教學(xué)內(nèi)容并不是非常關(guān)心。這種教學(xué)方式，容易給強戒人員造成灌輸教育的錯誤感覺，進而產(chǎn)生抵觸心理。四是從事心理健康教育人員教學(xué)能力的局限，不容易講明白抽象的心理學(xué)常識，強戒人員難以理解。目前，在強戒場所內(nèi)從事心理健康教育的人員，雖然他們都接受過心理學(xué)知識方面的培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的心理資質(zhì)證書，但他們沒有接受過教學(xué)理論方面的培訓(xùn)，并不懂得教學(xué)的普遍規(guī)律。他們的教學(xué)能力與所要達到的教學(xué)要求仍存在很大的差距
6、。并且，強戒場所大部分從事心理心理健康教學(xué)的民警，僅經(jīng)過時間很短、簡單的心理學(xué)知識培訓(xùn)，對一些較為抽象心理學(xué)常識甚至是自己都沒有理解，就更不用說將這些知識講解透徹，讓強戒人員理解接受了。五是強戒人員對學(xué)習(xí)心理健康知識的動機存在偏差。有少數(shù)強戒人員，為了逃避兩年的強制隔離戒毒生活嚴(yán)格約束，回歸所謂的“自由”，他們看上去在積極的學(xué)習(xí)心理健康知識，甚至有個別學(xué)員經(jīng)常翻閱心理健康雜志。但是，他們所學(xué)習(xí)的心理健康知識的內(nèi)容是有選擇性的，學(xué)習(xí)目的不是為了維護自己的心理健康，而是寄希望通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解一些精神疾病癥狀，然后在日常矯治過程中模仿精神病癥狀，扮演精神病人角色，企圖通過精神病鑒定達到早日
7、離開強制隔離戒毒場所的目的。二、提高強戒人員心理健康教育效果的有利因素雖然有著影響心理健康教育的效果諸多不利因素，但筆者認為，提高強戒人員的心理健康教育效果還是有著良好的基礎(chǔ)的。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流一是強戒人員思維活躍，易于接受新鮮事物。通過調(diào)查分析，強戒人員年齡在18歲至35歲之間的人數(shù)占所調(diào)查人數(shù)的60%左右，結(jié)合日常工作實踐，發(fā)現(xiàn)這
