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1、淺談如何進行班級管理南塘中心小學(xué)陳進我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來，我時時都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實。尤其是這一年來，我更是用教師真誠的愛，贏得了學(xué)生純真的愛；用一顆誠摯的心，贏得了家長的理解和支持。我們都知道一個健康的班級集體一方面需要完善的管理制度作保證，另一方面需要有良好的班級風(fēng)氣來支持，這兩者缺少任何一項都不能使班級成為良好的育人環(huán)境，但就從培養(yǎng)人、塑造人的角度來說良好的班級風(fēng)氣在班集體建設(shè)中發(fā)揮著更為重要
2、的作用。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級活動的組織者與策劃者。二十一世紀(jì)需要生理、心理與人格都健全的人才，新教材、新理念對班主任工作提出了新的要求。班主任在學(xué)生全面健康的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任工作直接影響到學(xué)生個性心理的形成，班主任在工作中如果措施、態(tài)度與方法不當(dāng)，會使學(xué)生受到極大的心理傷害，甚至導(dǎo)致自尊心、自信心的毀滅，產(chǎn)生心理扭曲。作為班主任既要完成教學(xué)任務(wù)，又要抓學(xué)生的思想道德素質(zhì)，其工作的核心是德育工作。1、做好常規(guī)管理。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重點，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)
3、得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想，將管理與教育相結(jié)合，通過管理促進教育，通過教育促進管理。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生1活習(xí)慣、文明語言、舉止行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)管理制度化。其次，常規(guī)管理需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處。2、培訓(xùn)班委，委以重任。讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開班委會制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個方面
4、嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對每一個班委進行評價，樹立班干部為班級服務(wù)的意識，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。3、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級。一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。在這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。我是這樣努力營造一個溫馨的班級的。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注、
5、更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。當(dāng)他們?nèi)圆荒車?yán)格遵守紀(jì)律時，及時提出批評，并在全班檢討，由全班同學(xué)監(jiān)督改正，如仍不改，則立即撤消其班干部，并嚴(yán)肅按校紀(jì)、校規(guī)處理。4、及時引導(dǎo)，制止學(xué)生不正確的言行。政治學(xué)家威爾遜和犯罪家凱琳曾提出了“破窗理論”。這個理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到2某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破
6、窗戶就給人造成一種無序的感覺。結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、繁榮。在班級管理中，“破窗理論”同樣有其重要的應(yīng)用價值。如果我們對在班級發(fā)生的各種不正確的言行不加以及時引導(dǎo)和制止，那么這種言行也將會蔓延。根據(jù)破窗理論原理，在班級管理工作中，平時要做好預(yù)防工作，對隨時可能發(fā)生的各種不正確的言行要及時引導(dǎo)、制止學(xué)生，要始終遵循教育無小事的原則，警惕在班級中“破窗效應(yīng)”的發(fā)生。5、樹立典型，講求效果。一個班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型。以
7、班級中勤奮好學(xué)、積極上進的學(xué)生作為典型，進行積極的指導(dǎo)，指出他們的閃光點和不足之處，要求他們在各方面都起模范帶頭作用。其次對學(xué)生要多激勵。激勵是指激勵全班每個學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現(xiàn)個體的目標(biāo)和班級總目標(biāo)。其中激勵的方法有需要激勵、目標(biāo)激勵、參與激勵、評價激勵等。第三要關(guān)心后進學(xué)生。對后進學(xué)生要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點，增強他們的自信心，并以正面典型激勵、啟發(fā)他們，一點點一滴滴促使他們轉(zhuǎn)變，這樣就可以以一帶十、點面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服尊重班主任
8、，就可以很順利地開展班級管理工作。6、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學(xué)生的精神品格得到提升。溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根3于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營造一個和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學(xué)的精神品格得到提升。第一天走進班級，我就告訴同學(xué)們：班級是我家，爭創(chuàng)先進靠大家。我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班
