急行跳高：跨越式跳高.docx

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1、教學設(shè)計構(gòu)思設(shè)計理念：跨越式跳高是急行跳高姿式之一，是跳高過桿技術(shù)中最早采用和最簡易的一種。從側(cè)面直線助跑，用離桿遠的一腿起跳。騰空后，擺動腿先越過橫桿后內(nèi)旋下壓，兩臂稍后擺，使臀部迅速移過橫桿，同時上體前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起跳腿高抬外旋，完成過桿動作。過桿后身體例對橫桿，用擺動腿先著地。通過跳躍練習能有效的增強下肢力量，發(fā)展彈跳力、速度、靈敏等身體素質(zhì)；培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和積極進取、奮發(fā)向上的精神。指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合

2、作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎(chǔ)教學內(nèi)容：1、跨越式跳高2、跳躍游戲教學目標：運動參與：激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂于參與本課的教學活動。運動技能：進一步掌握跳短繩技能,使學生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次擺動過繩的動作方法。身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

3、心理健康：通過跳高練習,培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。社會適應：通過相互間的合作與交流，建立和諧的人際關(guān)系，增強學生的責任心。教學重點、難點：1、助跑與起跳相配合的基本動作。2、兩腿擺動依次過繩的動作方法。教材分析：水平三跨越式跳高是小學階段教材的重要內(nèi)容，占有相當?shù)谋壤?，教學中也占有十分重要的地位。跳短繩是小學生最喜愛的體育項目之一。本課復習鞏固跳短繩技術(shù)，通過練習讓學生對跳短繩技術(shù)有進一步的提高。本節(jié)課主要是讓學生初步掌握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法。針對學生在學習過程中

4、出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，本課通過用橡皮筋代替橫竿，用分層次練習等手段，豐富教學形式，提高教學效果，并讓學生都有展示自我，體驗成功的快樂。學情分析：五年級的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高。這個時期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。而學生作為個體，又具有其獨立性，要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求

5、成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。預計教學效果：在學生的積極參與下，教學目標基本實現(xiàn)，學生不但學到了知識，身體得到鍛煉，思維得到發(fā)展，更重要的是體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅，激發(fā)了他們再次參與體育運動的興趣，從而更加主動積極地參與體育活動。同時，學生間團結(jié)協(xié)作、互幫互學、團隊的意識在教學中得到充分的培養(yǎng)。