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《淺談如何讓一年級學(xué)生輕松識字》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何讓一年級學(xué)生輕松識字林秀麗“人生識字聰明始”識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生,就像一張白紙,當(dāng)他們打開課本,面對這密密麻麻的、形狀各異的漢字,想要一下子記住它們的音、形、義,難度之大,可想而知。為了使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中主動地識字,教師要根據(jù)兒童的年齡特點,拓寬識字途徑,培養(yǎng)識字能力?;谶@樣的認(rèn)識,我對如何讓一年級學(xué)生輕松識字進(jìn)行了粗淺地探索。一、運用多種方法,調(diào)動識字的積極性漢字本身有一定的規(guī)律可循,識字教學(xué)要充分利用。教學(xué)中,教師要授之以“漁”,抓住漢字的音、形、義的聯(lián)系,交給學(xué)生識字的方法和規(guī)律,使學(xué)
2、生具有分析字形、自主識字的能力。識字過程中,我讓學(xué)生嘗試采用以下方法進(jìn)行識字:定位識字法、聯(lián)想識字法、規(guī)律識字法、猜謎識字法、順口溜識字法、游戲識字法。教師在教給識字方法的同時,還注意引導(dǎo)學(xué)生漸漸學(xué)會用自己喜歡的方式或適合自己的方法識字,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。在班里經(jīng)常開展了學(xué)生感興趣的游戲。例如,開學(xué)初,每位學(xué)生制作一張名字卡片,課間,學(xué)生拿著卡片,互相認(rèn)識。一周以后,進(jìn)行競賽比一比誰認(rèn)識的同學(xué)多,就來幫老師發(fā)本子,發(fā)本子越多,本領(lǐng)越大,就推舉為學(xué)習(xí)小組組長。再比如,鼓勵學(xué)生自編字謎,在班里開展猜字謎比賽,別看孩子們識字不多
3、,可編起字謎來毫不遜色,猜起來更是爭先恐后。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽運用各種識字方法,學(xué)生識字能力在實踐中逐步提高,興趣也越來越濃,真正感受到了識字的快樂。三、在生活中識字語文在生活中是無處不在的,語文其實也是一種生活。我們把識字教學(xué)置于生活的大背景中是很方便、很重要的識字途徑。?剛?cè)雽W(xué)的孩子從認(rèn)識校園里辦公室、宣傳窗、名人名言、校紀(jì)、校訓(xùn)、功能室牌匾等開始,提高識字量。帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊讓其識字。碰到學(xué)生時,常把其拉到身邊問問,校園里的這些漢字就在身邊,學(xué)生都會有意無意地去注意它。這樣,學(xué)生把熟悉校園環(huán)境與識字有機(jī)地融為一體,學(xué)
4、生識字的內(nèi)驅(qū)力大增。還可以布置創(chuàng)造性的生活作業(yè),提高學(xué)生識字能力。例如,在看動畫或電影中識字,告訴學(xué)生看動畫片的時候可以識字,看電影的時候可以識字,培養(yǎng)學(xué)生們生活中自主識字的意識。在購物、逛街、旅游中識字,利用家長帶他們上街、旅游的機(jī)會識字。比如在候車時認(rèn)站牌;在逛街時認(rèn)街道牌;購物時認(rèn)包袋上的商標(biāo)??這些隨處可見文字都能成為學(xué)生生活識字的“書”,從而滿足兒童對識字的渴望,繼續(xù)保持識字的熱情。創(chuàng)設(shè)活動情境,提供實踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實踐操作中識字,讓學(xué)生把報頭、刊頭、包裝袋等認(rèn)識的字剪下來,粘貼成“字海拾貝”或“手抄報”。讓學(xué)生在活動
5、后進(jìn)行“畫畫”,學(xué)生舉行秋游、和家長逛街等活動,活動后讓學(xué)生動手畫一畫,然后貼上標(biāo)簽,標(biāo)出自己所喜歡的事物名稱,或在作品上寫一兩句話,學(xué)生不僅積極性高,而且也認(rèn)識了不少的字。節(jié)日期間布置學(xué)生制作生日卡片寫祝福語互送,不認(rèn)識的字可以問家長、老師、學(xué)生邊問邊寫,易學(xué)易記……當(dāng)孩子能夠正確地認(rèn)讀這些生字時,他們的心里也體會到了成功的喜悅。三、在具體的語言環(huán)境中鞏固識字小學(xué)生記憶的特點是無意識記憶強(qiáng)于有意識記憶。記得快,忘得也快。教材中的兒歌、韻文朗朗上口,學(xué)生很快就背下來了,有的學(xué)生掌握得好,當(dāng)生字單獨出現(xiàn)時,還能識得,而有的學(xué)生卻拋之腦
6、后了。為了讓孩子準(zhǔn)確識字,牢固記憶,必須及時鞏固。我充分利用好學(xué)生手中每學(xué)期兩本課外讀物,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。一個個有趣的小故事,激起了學(xué)生讀書的興趣,每天兩篇小故事,每篇故事讀兩遍。故事中學(xué)過的字反復(fù)出現(xiàn),在不同的語言環(huán)境中和這些字打照面,久而久之,通過語言實踐,學(xué)生提高了理解能力,所學(xué)的字也深深地扎在了腦子里了。達(dá)到了溫故而知新的效果。一本書讀完了,講故事比賽中,爭先恐后地登臺,流利地講述,足可以看出識字給他們帶來了樂趣,這也是我們教者最想看到的。總之,在識字教學(xué)中,教師的任務(wù)是恰到好處地點撥,更重要的是讓學(xué)生在自
7、主識字中感受到成功的樂趣。真正讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!蛾P(guān)于培養(yǎng)一年級學(xué)生識字能力的研究》小課題研究報告寬甸實驗小學(xué)林秀麗