小 學(xué) 教 科 研 講 座.doc

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1、小學(xué)教科研講座主講：賈秀花＊科研課題的選擇科研選題很重要，有些老師和學(xué)校之所以在開展科研活動中經(jīng)常遇到困難和挫折，致使收效甚微，這往往不是因為他們不會，或者不能搞科研，而是因為選題不當(dāng)造成的▼課題選擇的價值什么是課題選擇？課題選擇就是研究者要確定的研究范圍、內(nèi)容和方向。通俗地說，你要進行教育科研研究的是什么？要解決什么問題？這“什么”就是課題，確定“什么”的過程就是課題選擇?？蒲姓n題的選擇可以采取自下而上選題（教師從自己身邊的實際自行選題），也可采取“自上而下規(guī)劃”（由上級規(guī)劃）。選題切忌隨意性和盲目性。沒有經(jīng)過深思熟慮，信手拈來，將導(dǎo)致研究的麻煩，甚至失敗。許多教師就是在搞科研的起初，因為選

2、題時過于深難，或范圍過大，或太生疏，而造成了困難和失敗。愛因斯坦說：“萬事開頭難，對于研究者來說，篩選課題就是研究的開頭?！彼€說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。好的科研課題的選擇首先要有意義。而有無意義，取決于課題的選擇有無價值。有價值的課題才值得去研究，所以，研究者選擇課題，首先要考慮它的價值。什么樣的課題是有價值的呢？一、針對性針對性，從大的方面說，要針對時代特點，符合時代要求。從小的方面說，要針對學(xué)校教育工作的重點、難點和熱點選取。那些迫切需要解決的，有代表性、典型性的重點、難點、熱點的問題。如就課堂教學(xué)而言，下面的問題就是當(dāng)前有針對性的問題：1、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建素質(zhì)教育的

3、課堂教學(xué)模式的研究；2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的研究；3、關(guān)于學(xué)生厭學(xué)心理的研究等等。二、新穎性新穎性，就是選擇有新意的，有獨到之處的課題，言人之所未言?？蒲凶罴筛阋恍o效的重復(fù)性勞動。對那些已成定論，或已經(jīng)探討很深的問題，就不一定從中選題了?？傊?，新穎：一是對尚無人研究的課題去開展研究；二是對已有人研究過的問題有新的突破。三、實用性搞科研應(yīng)求效益，求應(yīng)用，而不是搞名堂，走形式。所以，選擇科研課題應(yīng)注意實際，講實效有實用價值。四、可行性可行性，是指對所確定的研究課題要從主觀、客觀所具備的條件出發(fā)，要充分估計研究課題能否駕馭，能否推廣，能否搞到底等。也就是說要對課題研究的結(jié)果做到心中有數(shù)

4、。還要看研究者自身的情況，一個人能力有大小，水平有高低，甲可行的，乙未必能行。選題時就要“量力而行”。下面這個課題研究就有一定的可行性。▼科研課題的選擇要學(xué)會選題。選題是教育科研的起點，是探索的第一步。課題選得好，教科研工作就有可能順利進行；課題選不好，教科研工作就難以開展或難以進行。因此有人說，好的課題等于成功的一半。怎樣確定研究課題？一切科學(xué)研究始于問題——問題即課題。教科研課題主要來源于兩個方面：一方面是教育理論方面的問題；二是教學(xué)實踐方面的問題。教師的教育教學(xué)任務(wù)繁重，要獨立研究大型的理論性課題，確實難度很大，不切實際。然而，中小學(xué)教師活躍在教育教學(xué)第一線，可以從教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題

5、，從眾多問題中找出有實際意義的題目，根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)校的條件，確定自己有可能進行研究的教育科研選題。這樣的課題來源于實踐，能解決實際問題，在課題的研究過程中，還能夠促進教師提高自身的科研水平，進一步提高教育教學(xué)能力。那么，我們?nèi)绾螐纳磉叺慕逃虒W(xué)問題中找到自己的科研課題呢？身為教育教學(xué)一線的教師，我們每天都會遇到眾多的問題，我們習(xí)以為常地處理各類問題，有些容易解決，有些不易解決；有些問題可能解決得好，有些問題可能解決得不盡人意，如怎樣轉(zhuǎn)化后進生？怎樣處理好小學(xué)生高年級的早戀問題？如何激發(fā)學(xué)生的興趣？等雖然問題眾多，但是，并非所有的問題都可以成為教科研課題。什么樣的問題可以作為教科研課題呢？首

6、先，我們需要了解作為教科研課題的問題應(yīng)具備哪些特點。①問題具有科研價值作為課題的問題首先應(yīng)具有研究價值。所謂研究價值對于小學(xué)教師來說，主要指研究的這個問題，是否有利于提高教學(xué)質(zhì)量，能促進學(xué)生的身心健康，可否促進青少年的全面發(fā)展，也就是說，選定的課題要具有應(yīng)用價值。②問題具有科學(xué)性作為課題的問題必須具有科學(xué)性?？茖W(xué)性體現(xiàn)在研究問題的指導(dǎo)思想和研究目的的明確，立論科學(xué)合理，事實真實充分。具有科學(xué)性的課題既要有實踐基礎(chǔ)，又要有理論基礎(chǔ)。對于一線教師來說，具有實踐基礎(chǔ)相對容易一些。課題是從實踐中產(chǎn)生的，有一定的針對性，有大量的教育教學(xué)實踐作事實依據(jù)，容易使選題具有實踐基礎(chǔ)。如，如何減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)等

7、問題。對于我們來說，普遍感到困難的是選題的理論基礎(chǔ)。教育科學(xué)理論對選題的定向規(guī)范，選擇和解釋有重要的不可替代的作用。缺乏科學(xué)理論的選題，起點低，具有較大的盲目性。因此，我們只要努力完成本職工作，不斷地學(xué)習(xí)教育理論，不斷地充實自己，就能在教育實踐中選擇好的課題。③問題具有創(chuàng)新性作為課題的問題必須具有創(chuàng)新性。所謂創(chuàng)新，是指沒有人做過或沒有人在做的課題，或者是別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題。要