談?wù)勚黝}活動(dòng)中如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境.doc

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1、談?wù)勚黝}活動(dòng)中如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園主題環(huán)境，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量一個(gè)重要途徑，幼兒園主題環(huán)境已成為幼兒園生活中的一個(gè)組成部分。環(huán)境不再是一種背景，一種支持，而是一種活的課程。幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)行為中，豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們受到了潛移默化的教育，而且通過(guò)他們自己的參與布置和看看講講，從很大程度上得到了認(rèn)知上的發(fā)展和語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力的提高，孩子們?cè)谂c環(huán)境材料的相互作用中探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境時(shí)，我們要以幼兒的興趣為切入讓幼兒以主人的身份參與、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新幼兒的創(chuàng)新能力、讓幼兒參與其

2、中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境應(yīng)以幼兒的興趣為切入點(diǎn)：興趣是幼兒認(rèn)識(shí)世界的原動(dòng)力。幼兒天生好奇又好動(dòng)，特別喜歡注意新奇事物，對(duì)感興趣的事物能保持長(zhǎng)時(shí)間的注意不停的把玩，仔細(xì)的觀察，不停地提出有趣的問(wèn)題。因此，在創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境時(shí)，我始終抓住幼兒的興趣，以此為教學(xué)的切入點(diǎn)，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在輕松愉快的氣氛中，充分調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒以主人的身份參與：　　幼兒對(duì)世界的感知是在“玩”中得到的，這里的“玩”就是實(shí)踐，幼兒主題活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，教師要改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)

3、交給孩子，那么教師的角色就會(huì)從原先的直接動(dòng)手動(dòng)腦者變?yōu)橛^察者、傾聽(tīng)者、支持者。三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境應(yīng)與讓幼兒參與其中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)：幼兒園主題活動(dòng)的主體是幼兒，幼兒才是活動(dòng)真正的主人。主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該是教師與幼兒互相合作，共同來(lái)完成，教師要成為幼兒的伙伴、支持者、引導(dǎo)者、合作者。如果在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只是教師自己來(lái)設(shè)計(jì)、布置，然后再讓幼兒進(jìn)入既定的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，這樣會(huì)在無(wú)形之中扼殺了幼兒在活動(dòng)中的主體性和參與精神。在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境時(shí)，我們教師要積極采納幼兒建議，并請(qǐng)幼兒參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置，這樣不僅能提高幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的能力，還能滿(mǎn)足幼兒自我表現(xiàn)的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增

4、強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。