主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè).ppt

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1、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)：在一定的時(shí)間段里，學(xué)習(xí)集體以一個(gè)主題為線索，并圍繞主題開展交流與互動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容：主題墻飾、教育活動(dòng)和活動(dòng)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻飾的功能與創(chuàng)設(shè)功能：教育、記錄、展示、對話、美化創(chuàng)設(shè)的總體要求P87墻面的處理軟木板泡沫板瓷磚主題墻飾的基本程序確定主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)資料準(zhǔn)備制作要求：合理布局主題脈絡(luò)清楚富有童趣便于互動(dòng)主題墻的布局格式縱線形構(gòu)圖橫線形構(gòu)圖斜線形構(gòu)圖三角形構(gòu)圖S形構(gòu)圖圓形構(gòu)圖主題墻的內(nèi)容幼兒生活題材社會(huì)生活題材科學(xué)自然知識節(jié)日特定場合能力和概念為線索討論如何預(yù)防近視

2、關(guān)于小兔子出生的認(rèn)知自然物作品民間文化民間游戲凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識；只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識，才是活的、有用的知識?！绹睦韺W(xué)家羅杰斯區(qū)域活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，也稱活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等。它以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)，并考慮教育目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，它在活動(dòng)室劃分出一些區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，投放相關(guān)活動(dòng)材料，制定相關(guān)活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒通過自由選擇區(qū)域，與材料、同伴等積極互動(dòng)，獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展。有助于幼兒自主學(xué)習(xí)；有助于真正落實(shí)個(gè)別化教育；

3、有助于幼兒教育的系統(tǒng)性與可持續(xù)性；增進(jìn)幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼兒交往能力；鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)幼兒好奇好問的能力；增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)的作用：科學(xué)合理設(shè)置班級區(qū)域角的要點(diǎn)根據(jù)幼兒的需要和興趣★根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)。與日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合◆幼兒園創(chuàng)設(shè)了哪些區(qū)域？生活區(qū)美工區(qū)語言區(qū)益智區(qū)科學(xué)區(qū)表演區(qū)建構(gòu)區(qū)種植區(qū)◆這幾個(gè)區(qū)域分別創(chuàng)設(shè)在哪兒？為什么這樣設(shè)置？活動(dòng)區(qū)的空間規(guī)劃與環(huán)境創(chuàng)設(shè)空間規(guī)劃“十字定位法”生活區(qū)*利用了之前的點(diǎn)心店作為生活區(qū)。*自制的隔欄給了孩子相對安靜的空間。*半封閉的狀態(tài)讓

4、孩子更加專注于自己的活動(dòng)。美工區(qū)*選擇靠近展示板的地方作為美工區(qū)，便于將孩子的作品進(jìn)行展示。*利用自制的屏風(fēng)作為攔隔，既有了空間的隔離，又增強(qiáng)了藝術(shù)的氛圍。美工區(qū)語言區(qū)*利用靠窗的一角創(chuàng)設(shè)語言區(qū)，光線足、干擾少。*利用玩具柜設(shè)置一個(gè)半封閉的區(qū)域，孩子更加能夠靜下心來。益智區(qū)*益智區(qū)的材料比較多，很多玩具柜外面的版面上都是益智區(qū)的游戲，所以這個(gè)區(qū)域涉及的面比較廣。*除了利用不同的版面設(shè)置益智區(qū)，還充分利用幾個(gè)桌子設(shè)置益智區(qū)，并且也自制了屏風(fēng)進(jìn)行隔離?？茖W(xué)區(qū)*教室的另外一角，光線足，適合科學(xué)探索活動(dòng)的開展，因此設(shè)立為科學(xué)

5、區(qū)。*教師自制操作臺(tái)給予孩子更多的操作空間，也利用窗臺(tái)進(jìn)行作品的展示和擺放。表演區(qū)*利用外面的走廊一角創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，對教室里面的孩子影響小。*充分的操作材料（樂器、頭飾、服裝、音樂），給予孩子練習(xí)、表演的不同空間。建構(gòu)區(qū)*建構(gòu)區(qū)空間較大，便于孩子在里面進(jìn)行搭建，并且展示。*建構(gòu)區(qū)的材料，種類豐富，有很多不同品種的廢舊材料（如：廢舊紙盒、易拉罐等），還有雪花片等構(gòu)建材料。*玩具柜的側(cè)面展示了很多建筑圖片、操作示意圖，對孩子具有啟發(fā)作用。種植區(qū)*利用走廊開設(shè)種植區(qū)，走廊地方大，便于開展各種實(shí)驗(yàn)，也方便孩子們觀察和照顧。*充

6、分利用不同墻面和區(qū)域，開展豐富多彩的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和養(yǎng)殖、種植活動(dòng)。區(qū)角材料投放的原則教育性發(fā)展性參與性經(jīng)濟(jì)性安全性小班：學(xué)用小勺（舀豆豆）、扣紐扣、拉拉鏈、折疊衣服…中班：學(xué)用筷子（夾蠶豆）、編織、剝蠶豆……大班：學(xué)用筷子（夾彈珠）、系鞋帶、打辮子、剝毛豆……◆各區(qū)域里面投放了什么材料？小、中、大各有什么不同呢？以“生活區(qū)”為例進(jìn)行介紹：*同樣一個(gè)生活區(qū)，小、中、大提供的材料、內(nèi)容完全不一樣；*同樣的一個(gè)材料，如筷子，不同年齡段又有完全不同的要求。幼兒生活空間規(guī)劃與環(huán)境創(chuàng)設(shè)飲水區(qū)用餐環(huán)境寢室盥洗室、衛(wèi)生間