獅子大王教學設計——陳東黎.doc

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1、《獅子大王》教學設計霍爾奇小學陳東黎一、備課時間：2012年5月課時：1課時教材分析：本節(jié)課的編寫目的，旨在引導學生了解如何利用教材、比較的方法抓住動物的特點，從而培養(yǎng)學生的觀察、分析問題的能力。通過設計、制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，通過本課的學習使學生自然地沉頭愛護自然、保護動物等可持續(xù)發(fā)展的思想。四、教學目標：（一）、知識目標：?通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物特點以及突出表現(xiàn)動物特點，培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。（二）、能力目標：通過畫、做、演獅子的形象，引導學生體驗美術學習活動的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。（三）、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

2、想象力和動手表現(xiàn)能力。五、教學重點與難點重點：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現(xiàn)。難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。六、教學準備獅子、小熊貓、猞猁等動物的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術作品、范畫，手提紙袋、彩紙等用具。七、教學設計一、激發(fā)興趣導入課題1、(播放獅子錄音)你聽到了什么聲音？2、教師板書課題3、我們把獅子叫稱為‘吼’。誰知道獅子哪些事?”（獅子很兇的”，“獅子生活在森林里，是森林之王”；“不，森林之王是老虎……）二、欣賞比較認識獅子的特點１、看獅子的錄像，注意獅子有哪些特點。”(板書：特點，播放錄像。)２、是不是對獅子多了些了解，有什么感受，誰能告訴老師?”（獅子生活在疏

3、林草原中(樹不多，草長長的，便于隱藏和追趕獵物)，被譽為百獸大王(很兇猛，是最勇敢的食肉動物)，是珍貴的保護動物之一(數(shù)量很少，不保護我們以后就看不到了)?！保?、雄獅子和雌獅子有什么不一樣?”(出示課件)４、老師也做了鬃毛，我把它戴上，你們看，我像獅子大王嗎?”(教師戴上鬃毛讓學生比較)５、為什么不像？獅子的五官有什么特點?和其它動物比一比，找出正確答案后再告訴老師(出示課件)，學生分組討論。６、小組交流歸納出吊眼、大鼻、大嘴、圓耳……雄獅的五官特點。三、欣賞獅子的藝術作品１，欣賞各種獅子的藝術品，比一比與真獅子有了哪些變化?”(出示課件有雕塑的、年畫的、中國畫的、剪紙的。提示：

4、比五官特點)２、想一想，為什么要這樣處理?還可以用什么方法來表現(xiàn)?”（突出獅子大王的特點。）四、欣賞紙面具學做紙面具１、老師這兒有一些獅子的面具，看看有什么不同?！闭J識臉的形狀、五官、鬃毛各不相同?！保病⑦@些不同的鬃毛是怎么做出來的呢？”（以小組討論的形式研究，用剪、卷、折的技法）教師技法演示。３、想想按怎樣的步驟才能做好一個紙面具？（臉——五官——鬃毛）五、學生制作獅子面具根據(jù)各自的材料制作有特色的面具，教師巡回指導。六、展示交流１、做游戲各小組推選一個最優(yōu)秀的面具，上前表演?！白⒁猓郝犚魳繁硌莳{子大王的各種動態(tài)?！?播放音樂。提示：獅子大王醒來了、在散步、發(fā)現(xiàn)獵物、很威武、很

5、高興、發(fā)怒、吼叫……)學生隨著音樂聲表演起獅子大王的各種動態(tài)。２、評面具請小朋友來評一評：哪一組的面具做得最有創(chuàng)意?哪一組的表演很認真?哪一組的面具做得好又演得好?”(提示：講清原因)七、小結回家試著用其他的材料來表現(xiàn)