【徐麗華】課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?美術(shù)年級?四年級教材版本浙美版課題《豐收的秋天》?觀察視角一、教什么觀察者：???????徐麗華觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?目標(biāo)明確而恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?通過組內(nèi)分享收獲以及集體交流等方式把知識呈獻(xiàn)給不同學(xué)生的。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?課堂導(dǎo)入時(shí)，老師讓孩子用摸一摸，猜一猜它可能是什么，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?本學(xué)科是需要與生活實(shí)際緊密結(jié)合的，所以在導(dǎo)入新課以及知識的呈現(xiàn)等

2、環(huán)節(jié)教師就充分體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn)與本質(zhì)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?在交流自己的課前思考問題這一環(huán)節(jié)教師只花了兩分鐘左右的時(shí)間，而對于獲取答案的來源則較多地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度呈現(xiàn)，交流的范圍也相應(yīng)的擴(kuò)大。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?教師合理利用多媒體設(shè)備，并注重課前的生活事例收集與分析。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?教師非常注重學(xué)生課前的準(zhǔn)備以及對于探究問題答案的多種渠道進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。補(bǔ)充視點(diǎn)：?課后延續(xù)中，不妨布置學(xué)生帶著本堂課的收獲，去總結(jié)

3、和發(fā)現(xiàn)秋天美麗的色彩。教學(xué)改進(jìn)建議：王老師在本堂課內(nèi)，對于色彩的知識講得極少，雖然以形為主，但是也不能忽略了秋天美麗的色彩呈現(xiàn)，所以我覺得這點(diǎn)是不是可以適當(dāng)加進(jìn)去一點(diǎn)，或者把它放到課外拓展當(dāng)中。課堂觀察記錄表單2學(xué)科?美術(shù)年級?四教材版本浙美版課題《豐收的秋天》?觀察視角二、怎么教觀察者：徐麗華觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？美術(shù)課堂的預(yù)學(xué)，基于平時(shí)的積累。所以只要平時(shí)學(xué)得扎實(shí)，這些學(xué)習(xí)中的問題，都可以迎刃而解。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？對于學(xué)生提出的“瓜果的形怎么抓”這

4、一問題得分解決途徑進(jìn)行了集體的交流討論。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問占到五分之四，無效提問有一次。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？在解決“刮過的形怎么抓”這一問題時(shí)，老師能提供了自己的示范視頻給學(xué)生展現(xiàn)，比較直觀。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？在分層設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中，王老師還適當(dāng)?shù)匦枰倪M(jìn)，可以在畫之前讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行動(dòng)筆。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？沒有安排當(dāng)堂檢測及反饋回授7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能將兩者結(jié)合補(bǔ)充視

5、點(diǎn)：觀察到孩子在本堂課中的參與熱情高，喜歡分享與交流，言語交流的能力比較好。教學(xué)改進(jìn)建議：美術(shù)課程不同于其他學(xué)科，應(yīng)該注重知識的實(shí)踐體驗(yàn)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生一定會(huì)給老師一個(gè)大大的驚喜。課堂觀察記錄表單3學(xué)科?美術(shù)年級?四教材版本浙美版課題《豐收的秋天》?觀察視角二、怎么教觀察者：徐麗華觀察視點(diǎn)觀察視點(diǎn)1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？老師布置課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生了解自己最愛吃的瓜果是什么？2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？?老師

6、注重引導(dǎo)學(xué)生在生活的點(diǎn)滴或者大自然的課堂里尋找“豐收的秋天”藏在哪里？3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?用小組的形式展示自己的作品。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?老師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同的意見并靈活回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?王老師用摸一摸猜一猜的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能提升興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?學(xué)生在繪畫時(shí)，王老師能巡視課堂，并及時(shí)地進(jìn)行輔助教學(xué)

7、，讓學(xué)生能解決自己在繪畫時(shí)遇到的困難。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?指導(dǎo)學(xué)生用夸張的形式對瓜果進(jìn)行描繪，并且加上嘴巴眼睛瞪，讓畫面變得更生動(dòng)。補(bǔ)充視點(diǎn)：?課堂中，學(xué)生畫出來的畫都挺不錯(cuò)的，就是個(gè)別學(xué)生需要王老師個(gè)別關(guān)注一下教學(xué)改進(jìn)建議：?多關(guān)注一點(diǎn)上課易發(fā)出一些怪異動(dòng)作的孩子。課堂觀察記錄表單4學(xué)科美術(shù)年級?四教材版本浙美版課題《豐收的秋天》?觀察視角二、怎么教觀察者：徐麗華觀察視點(diǎn)觀察視點(diǎn)1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?課堂教學(xué)進(jìn)入總結(jié)回顧的環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生說

8、說學(xué)習(xí)收獲。在老師的引領(lǐng)下并參考板書記錄，學(xué)生能說出秋天豐收的各種瓜果，所以基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?全班不同水平的學(xué)生能各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?能了解、滿足學(xué)生的特殊教育要求。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?給學(xué)生尋求問題答案的不同途徑