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1、《教師的20項修煉》讀書筆記讀書使人明理，讀書使人進(jìn)步，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，一本好書能使我們終身受益。讀書應(yīng)成為教師的一種基本生活方式，教師這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書結(jié)緣，以書為友，走進(jìn)書本，終生與書為伴。因此，我作為一名教師，必須積極的參與到讀書活動中去，努力通過讀書來滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，努力做個家長滿意的，學(xué)生愛戴的人民教師。本學(xué)期我讀的書是《教師的20項修煉》，這本書是郭元祥教授花費了十年的時間才完成的的一部著作，是從事教育事業(yè)的所有教師值得用一生去“讀”的書。這本書有太多的細(xì)節(jié)、太多的感動、太多的魅力、太多的藝術(shù)
2、,需要我們?nèi)プ分?、去領(lǐng)會、去反思、去品悟。里面的語言是那么地熟悉、那么地親切，那么地富于感召力?？粗淌陉P(guān)于教師從外到內(nèi)細(xì)致的修煉，不禁感嘆只有達(dá)到這樣的修煉才能當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。全書把教師的修煉分為三篇，第一篇是修煉教師的形象，第二篇是精煉教師的生活，第三篇是錘煉教師的專業(yè)。教師的形象主要是教師要修煉自己的服飾、微笑、語言、習(xí)慣、寬容、德行、智慧和情感；教師生活的修煉是教師的規(guī)劃、閱讀、研究、反思、寫作和幸福；教師專業(yè)的錘煉是指以生為本，課程意識，跨越邊界、教學(xué)藝術(shù)、尋找聲音和教育之夢。這三篇里共有二十個主題，這二十個主題就是作者所闡述的教師應(yīng)該進(jìn)行的二十項修煉。每一項
3、修煉都讓我們受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我們平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善,讀罷此書,我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己還有那么多的地方做得不夠完善。這本書不但能學(xué)習(xí)教師成長之道，更能體會一名教師心中的博愛和至誠。我想這對于教師全心工作，提高職業(yè)滿意率、進(jìn)而提升工作效率、完善自身有著極其重要的作用。書中讓我感觸最深的是郭教授在第一篇修煉教師形象中談到的“教師的微笑——身體的教育意義”。書中有一句話：我們何不對學(xué)生多一點微笑，對同事多一點微笑，對家長多一點微笑呢？這也喚醒了我過去對微笑與生氣的思考。人最好不要生氣，因為生氣會讓一個人生病，很多老師不微笑，往往選擇的
4、是生氣，一走進(jìn)課堂，那種氣就產(chǎn)生了，一看到孩子頑皮，那種氣就出來了……老師真的應(yīng)該微笑，面對那些可愛的孩子，我們?yōu)槭裁匆芙^微笑呢？浪漫的詩人說，微笑是一縷陽光，每個人都像需要面包需要空氣一樣需要它。教師的微笑，是一盞燈，照亮暗淡的心靈，驅(qū)散學(xué)生尚還羞怯的情緒，溫暖學(xué)生還不夠堅定的腳步。微笑能在我們和孩子之間架起一座橋梁，一座情感交流、心靈感應(yīng)的橋梁，能使我們的孩子像如飲甘醇般快樂地徜徉在知識的海洋里。我們對學(xué)生微笑，生活就對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對生活。微笑雖然無聲，但它代表著一種寬容、一種認(rèn)可、一種接納，它縮短了人與人之間的距離，能使人產(chǎn)生心靈的相通。微笑是心靈的陽
5、光，微笑是撲面的春風(fēng)，它滋潤著每一個人的心田。但是當(dāng)你每天遇到的是同樣瑣屑的事情，壓力頗大的工作，你怨天尤人，怒氣沖天，你的臉上還會有微笑嗎？人們都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，這是人們對教師真誠的贊美，雖然才從教五年，我也深知教師是個勞心勞力的職業(yè)，課堂上幾十分鐘滔滔不絕的講解，課后批改作業(yè)，還要鉆研教材、接待家長，殫精竭力，身心疲憊，脾氣與壓力成正比，微笑這一自然的表情好像越來越與我無緣，然而，在讀了這本書后，我深知微笑是每個教師必不可少的一種表情，它是讓學(xué)生倍感親切，倍感溫馨的良好的教育方式。如郭教授所言：微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不
6、夸張的肯定；微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒有任何距離；微笑是激勵，表達(dá)著我們可以共同努力；微笑是關(guān)心，表達(dá)著問候：你好嗎？微笑是寬容，好像在對人說，沒關(guān)系……微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微微一顰，使人頓覺放松，遠(yuǎn)離緊張，遠(yuǎn)離心虛；輕輕一笑，使人倍感動力，走進(jìn)躍納。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。我們要用心微笑，微笑著面對學(xué)生，面對教育；微笑著面對同事領(lǐng)導(dǎo)，面對事業(yè)。這說明了教師微笑是一種重要的教育資源和教育力量。微笑是一種表情，而任何表情都是與肢體語言相關(guān)聯(lián)的。表情如果沒有肢體言語相伴，微笑的感染力會大打折扣。在與學(xué)生交流的過程中，教師的肢體語言是十分重要的。只要走進(jìn)學(xué)校
7、，教師的肢體語言就已經(jīng)悄然地和學(xué)生進(jìn)行交流了。教師走路的姿勢、站姿、坐姿、神態(tài)、目光、進(jìn)入課堂的儀態(tài)、與學(xué)生談話時的姿勢、告別的姿勢等等，都會以無聲的形式向?qū)W生傳達(dá)不同的信息。在教師的身體語言中，眼神是非常重要的。眼睛是心靈的窗戶，眼神是心靈的無言之音，學(xué)生在教學(xué)過程中，能夠從教師的眼神中讀懂多樣的信息：喜愛或討厭、表揚或批評、信任或懷疑、親近或疏遠(yuǎn)，等等。正視學(xué)生顯得尊重學(xué)生，斜視學(xué)生表示鄙夷；怒目表示氣憤，慈目表示關(guān)愛；強拉著眼皮愛理不理，表示輕視，注視的眼神表示關(guān)切。一個有魅力的教師，要善于運用眼神。如果不注
