潘琴琴課堂觀察記錄表單(小數的意義).doc

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1、課堂觀察記錄表單1學科數學?年級四教材版本人教版?課題小數的意義觀察視角一、教什么觀察者：?潘琴琴???????觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？?是2.核心知識：教師是如何呈現給不同學生的？?是3.內在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?是4.學科特點：是否體現了學科特點與本質？?是5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？?否6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？?是7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？?是補充視點：?值得我們學習和模仿教學改進建議：?課堂觀察記錄表單2學科數學?年級四教材

2、版本人教版?課題小數的意義觀察視角二、怎么教觀察者：潘琴琴?觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？?能2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？?能3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數，無效提問的次數？?基本是啟發(fā)式提問4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?能5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？?能6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？?能7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？?能補充視點：?無教學改進建議：?無課堂觀察記錄表單3學科數學?年級四教材版本人教版?課題小數的意義觀察視角三、怎么學觀察者：

3、潘琴琴?觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現學生的問題？?是2.學思結合：是否引導學生思考教學內容，并主動發(fā)現、提出問題？?是3.合作學習：形式、次數，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？?是4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？?能5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？?是6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內容、效果，活動的交流與指導?學生活動、作業(yè)時間比較充裕、內容效果課堂上比較理想。7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況?能夠注重學法指導補充視點

4、：?學生學得很認真，也能激發(fā)學生的學習積極性。教學改進建議：無課堂觀察記錄表單4學科數學?年級四教材版本人教版?課題小數的意義觀察視角四、學得如何觀察者：潘琴琴???????????觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？?是2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？?是3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？?是4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？?是5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？?是6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。?是7.相異思維：學生對同一問題

5、有無獨特的思考和創(chuàng)見?有補充視點：無教學改進建議：?無