管理幼兒園淘氣孩子的小妙招.doc

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1、管理幼兒園淘氣孩子的小妙招在我們教育的群體里?面對(duì)的是一群活潑好動(dòng)的孩子，那么要怎樣科學(xué)管理？是管制還是激勵(lì)？面對(duì)淘氣調(diào)皮、坐不住的男孩子，該如何進(jìn)行教育？是訓(xùn)斥還是談心？鑒于此在多年的教育工作中慢慢琢磨出：教育調(diào)皮的孩子尤其是調(diào)皮的男孩子，應(yīng)用真誠(chéng)去喚醒和感召孩子們沉睡的良知和潛在的能力。方法有三：查；看；講。???????????????1、查，即查這些孩子的“動(dòng)機(jī)”。比方，有的孩子喜歡打架，你就認(rèn)真地查一查：什么原因要打架？是受了對(duì)方的罵或打以示還擊，還是性子暴躁或受了誰(shuí)的指使而行動(dòng)？你一一查清楚了，教育起來(lái)心中就有

2、數(shù)了，可以做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。你若看到孩子打架、滿(mǎn)腔熱火、不分青紅皂白，抓到就訓(xùn)，雖在當(dāng)時(shí)“制服”了孩子，但未從根本上解決孩子的思想問(wèn)題。2、看，是看他們的表現(xiàn)。尤其調(diào)皮的孩子，要重視他們的表現(xiàn)。不管怎樣調(diào)皮的孩子，他們都有好的一面，哪怕是微小的好的表現(xiàn)都要重視和給予及時(shí)地肯定和表?yè)P(yáng)。你這樣做，在他們心目中，認(rèn)為你這個(gè)老師是公正的。有個(gè)別的老師見(jiàn)到淘氣的男孩有不良的行為就講得一無(wú)是處；那孩子會(huì)認(rèn)為：“反正我怎么做都是錯(cuò)”，干脆“破罐子破摔”，甚至和你“對(duì)著干”。這樣就達(dá)不到教育好孩子的目的了?！　?、講，就是講故事。

3、我認(rèn)為，不管怎樣調(diào)皮的孩子，他們都有個(gè)共同的愛(ài)好：喜歡聽(tīng)故事。故事是吸引孩子們的磁鐵。比如，有的孩子不會(huì)及時(shí)把玩好的玩具收拾整理和擺放回去，那你就可以講《我想搬出去》的故事給孩子聽(tīng)；有些孩子吃飯經(jīng)常掉飯粒，你就講《漏嘴巴》的故事給孩子聽(tīng)，有些孩子喜歡打鬧，你就講打鬧帶來(lái)的危害這樣的故事，有些孩子經(jīng)常與同伴鬧不團(tuán)結(jié)，你就講團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，使孩子們?cè)诼?tīng)故事中受到教育。不僅會(huì)講故事，我們還要會(huì)編故事。比方，日常中有的孩子有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，一時(shí)想不起恰當(dāng)?shù)墓适拢梢耘R時(shí)編，編的故事也同樣可以讓孩子們聽(tīng)得津津有味。或者你可以

4、讓孩子們續(xù)編故事。用故事教育孩子比用嚴(yán)厲地說(shuō)教要有效得多。在大班我經(jīng)常在飯前或離園活動(dòng)的時(shí)間請(qǐng)孩子把前一天就在家學(xué)來(lái)的新故事上來(lái)講給其他孩子聽(tīng)，一方面上來(lái)講故事的孩子得到了鍛煉，下面聽(tīng)的孩子們聽(tīng)故事受到教育，還可以學(xué)到很多知識(shí)。何樂(lè)而不為呢？對(duì)待調(diào)皮小男孩使用的方法（鼓勵(lì)法）記得在大班戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們正排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍高興的玩老鷹抓小雞的游戲，墨荀小朋友走過(guò)去，將站在對(duì)尾的小朋友猛地一推，頓時(shí)，一大排小朋友都倒下了，有的小朋友哭了起來(lái)。我一邊拉起地上的小朋友，一邊鼓勵(lì)他們：“自己站起來(lái)，做只勇敢的小雞！”待確定小朋友都

5、沒(méi)有擦傷之后，轉(zhuǎn)向搗蛋的墨荀，正準(zhǔn)備發(fā)怒，看著低頭不語(yǔ)的他，突然，我機(jī)靈一動(dòng)說(shuō)：“墨荀，是不是想當(dāng)老鷹來(lái)抓小雞？”墨荀抬起頭睜大眼睛看著我，沉默不語(yǔ)，這時(shí)候我親切的走過(guò)去，拉起墨荀的手對(duì)小朋友們說(shuō)：“我們讓墨荀當(dāng)老鷹和我們一起做游戲好嗎？”（好）！又對(duì)墨荀說(shuō)：“你要當(dāng)一只遵守游戲規(guī)則的老鷹，抓到小朋友即可，不能將小朋友推倒，知道嗎？”墨荀高興的說(shuō)：“知道?！苯酉聛?lái)，墨荀和小朋友玩得可開(kāi)心啦！有個(gè)小朋友在跑的時(shí)候摔倒了，他還主動(dòng)地將他扶起來(lái)。在活動(dòng)中孩子搗蛋比較常見(jiàn)，一般老師的處理方法是及時(shí)制止其行為，指出其錯(cuò)誤并對(duì)行為進(jìn)行

6、批評(píng)，這樣在活動(dòng)中會(huì)因老師的情緒（批評(píng)）影響到他自己的情緒，致使他的消極情緒持續(xù)，而不能收到好的效果。這次活動(dòng)中，我沒(méi)有采用簡(jiǎn)單、粗暴的方式批評(píng)墨荀，而是運(yùn)用積極鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待他，使墨荀由吃驚、沉默不語(yǔ)、高興的參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我的情緒一直在影響著他，我寬容的態(tài)度、撫摸的動(dòng)作、鼓勵(lì)的話語(yǔ)使墨荀在很短的時(shí)間內(nèi)將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并從一個(gè)搗蛋的孩子轉(zhuǎn)變成聽(tīng)話的肯幫助別人的孩子。教師是幼兒身心發(fā)展中的重要引領(lǐng)人，是幼兒情感發(fā)展和心理發(fā)展的促進(jìn)者。要想幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)、愉悅的情感體驗(yàn)，老師首先應(yīng)保持積極的態(tài)度，多給

7、幼兒一些關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，相信，孩子的搗蛋行為會(huì)越來(lái)越少，幼兒的身心會(huì)越來(lái)越健康。午睡時(shí)對(duì)待精力旺盛的孩子怎么辦（獎(jiǎng)勵(lì)法）每天的午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)精力特別旺盛的“調(diào)皮鬼”把床當(dāng)成游樂(lè)場(chǎng)，無(wú)論老師表情有多嚴(yán)肅都不頂用，我的辦法是用人人爭(zhēng)搶的“值日生”做獎(jiǎng)勵(lì)——如果一周有四天乖乖睡覺(jué)，就可以多當(dāng)一天值日生。在孩子們眼中，充當(dāng)老師“小助手”，幫忙分碗筷，整理同學(xué)弄亂的小凳子和書(shū)籍，照顧自然角的花草，都是非常光榮的使命。為了這頗為光輝的一天，休室里安靜多了。喝水比作“澆花”孩子爭(zhēng)當(dāng)“漂亮小

8、花”（以花比人的方法）?運(yùn)動(dòng)完了要喝水，午睡起來(lái)要喝水，課間也要喝水。不同的季節(jié)，不同的時(shí)間段，喝水是貫穿幼兒園一天活動(dòng)的主線，如果不用些方法，還真完不成一整天的“喝水大任”對(duì)于那些看到水就跑的“小駱駝”，我以講故事，“以花比人”的辦法?！白尯⒆佑^察老師澆花，然后拿起噴壺給花兒噴噴水，在這個(gè)過(guò)程中，孩子