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1、怎樣提高學(xué)生的自我教育能力？劉立民自我教育,就是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,給自身提出教育任務(wù),明確自身應(yīng)當(dāng)具備哪些思想政治品質(zhì)和道德品質(zhì),為獨立地實現(xiàn)這一任務(wù),學(xué)生對自身的各種品質(zhì)作出分析,有批判地評價,自覺地克服自身的弱點和缺點,以良好的精神狀態(tài)和行動達到自我教育的目的。如何提高學(xué)生的自我教育能力呢,主要應(yīng)從以下幾方面入手。一、培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬,懂管理,會教育的學(xué)生管理干部隊伍。這是培養(yǎng)和提高學(xué)生自我教育能力的首要條件。車爾尼雪夫斯基說過:教師把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。這要求學(xué)生管理工作者必須有豐
2、富的管理經(jīng)驗和技巧,學(xué)會運用科學(xué)的世界觀和方法論,將管理和教育相結(jié)合,幫助他們自覺地改造主觀世界,不斷克服消極與落后思想意識,形成科學(xué)的、積極的、正確的思想和品德。使他們學(xué)會自我分析、自我評價、自我激勵,自我控制和自我修養(yǎng),最終學(xué)會自我教育,這也是學(xué)生管理工作的一項重要任務(wù)。二、正確運用集體教育和個別教育相結(jié)合的原則。成功的集體教育,可以提高整個集體的思想水平,形成一個積極向上的良好集體,這樣的集體又可以轉(zhuǎn)化為影響,教育和約束每個成員的良好環(huán)境和巨大的教育力量。正如馬卡連柯所講的:“教育了集體、團結(jié)了集體,加強
3、了集體以后,集體自身就成為很大的教育力量了。”可見,教育了集體,也就教育了個人。個別教育主要指單個學(xué)生的教育。由于每個學(xué)生的家庭,社會環(huán)境,所掌握的知識、經(jīng)歷和主觀態(tài)度的不同,其氣質(zhì)性格、思想覺悟、道德素質(zhì)存在一定的差異。學(xué)生管理者要深入了解每一個學(xué)生的特點,針對不同類型的學(xué)生,因材施教,激發(fā)他們向上的積極性。正確評價自我,學(xué)會自我教育。三、培養(yǎng)和利用先進典型。榜樣的力量是無窮的,它可以起到感召,吸引、激勵他人奮發(fā)上進的作用。要善于利用各種先進典型、學(xué)生中的骨干,使學(xué)生從他人成長道路的實踐中,學(xué)會吸取自我教育的
4、動力,借鑒自我教育的經(jīng)驗,只有樹立多種類型的先進典型,才能在各種不同層次上的學(xué)先進、趕先進。樹立學(xué)生身邊的先進,能使他們看得見,摸得著,有血有肉,生動實際,學(xué)起來容易有信心,有勁頭,教育也就有實效,在實際管理中,還可以請一些先進模范人物給學(xué)生作報告,特別是請同齡人的先進模范人物給學(xué)生談理想、講道德,容易引起學(xué)生的震動,也能鼓舞他們的志氣,催人奮發(fā)向上,從而達到教育目的。四、積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐,在實踐中提高自我教育的能力。社會是一部內(nèi)容豐富、生動活潑的教科書,在社會實踐的舞臺上,學(xué)生可以學(xué)到書本中、課堂
5、上學(xué)不到的知識,受到在學(xué)校時受不到的教育。在實踐中,許多學(xué)生一接觸社會實際,頓開茅塞,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,認(rèn)識到了自身價值,找到了實現(xiàn)自我價值的正確途徑。在為他人服務(wù)的勞動之中,能使學(xué)生樹立正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系以及為全民服務(wù)的觀念,陶冶他們的情操,教會他們?nèi)绾芜x擇正確的人生道路。社會實踐是幫助學(xué)生改造世界觀,提高自身素質(zhì)的重要途徑。總之,提高學(xué)生的自我教育能力的方法很多,無論采取哪一種,都必須切合實際,只有這樣,才能達到我們的管理目標(biāo)。
